本文關鍵詞：高校計算機實驗室教學輔助系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

  更多相關文章： 高校計算機實驗教學 計算機輔助教學 教學輔助系統(tǒng)

【摘要】：從計算機發(fā)明之初到現(xiàn)在,信息技術在短短幾十年內(nèi)讓人類的生活發(fā)生了巨大的變化。如今幾乎所有行業(yè)都離不開計算機技術的支持,與此同時教育信息化的進程也是十分迅速。為了順應信息時代的潮流,為社會輸出更多具備優(yōu)秀素質(zhì)的人才,高校教育將培養(yǎng)學生計算機能力作為一項考核指標并納入教學目標中。計算機實驗教學作為計算機能力培養(yǎng)過程中不可或缺的部分,具有相對特殊的教學環(huán)境和教學模式,而傳統(tǒng)的教學方法與模式并不能完全適應該環(huán)境下的教學目的。因此,需要對傳統(tǒng)的課堂教學方法加以改進,并充分利用得天獨厚的計算機環(huán)境資源,用特殊的教學手段、方法和工具加以輔助,從而優(yōu)化計算機實驗教學效果。 本論文首先介紹了課題的研究背景及意義,通過對國內(nèi)外研究及應用現(xiàn)狀分析,基于國內(nèi)高校計算機實驗教學基本模式,得出目前研究和應用現(xiàn)狀中所存在的不足之處,并提出適應國內(nèi)高校計算機實驗教學過程的教學輔助系統(tǒng)這一課題目標；其次,依據(jù)任務型教學、模仿學習、交互影響距離等學習和教學理論及方法,在分析了一般性計算機實驗教學模式的基礎上,結(jié)合學習者動機分析,提出了計算機實驗課堂教學的過程模型；最后,在分析了計算機實驗教學輔助系統(tǒng)的功能的基礎上,設計了較為合理的軟件架構,并采用MFC技術初步實現(xiàn)了計算機實驗教學輔助系統(tǒng)。論文的最后總結(jié)了目前存在的不足及可能的改良方法,并展望未來計算機支持下的教學發(fā)展趨勢。
【關鍵詞】：高校計算機實驗教學 計算機輔助教學 教學輔助系統(tǒng)
【學位授予單位】：西南交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 研究背景及意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外現(xiàn)狀及分析11-12
• 1.2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11
• 1.2.2 國內(nèi)應用現(xiàn)狀與不足11-12
• 1.3 研究內(nèi)容及結(jié)構安排12-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容12-13
• 1.3.2 結(jié)構安排13-14
• 第2章 實驗室教學輔助系統(tǒng)構建理論基礎14-18
• 2.1 任務型教學理論14-15
• 2.2 模仿學習理論15-16
• 2.3 交互影響距離理論16-18
• 第3章 實驗室教學輔助系統(tǒng)模型研究18-25
• 3.1 計算機實驗教學設計18-20
• 3.1.1 傳統(tǒng)教學設計模式18-19
• 3.1.2 計算機實驗課堂教學設計原則19-20
• 3.2 計算機實驗教學活動模型20-25
• 3.2.1 一般性計算機實驗教學模式20
• 3.2.2 學習者動機分析與ARCS模型20-22
• 3.2.3 反饋原理與教學質(zhì)量評價22
• 3.2.4 計算機實驗課堂教學過程模型22-25
• 第4章 實驗室教學輔助系統(tǒng)總體分析與設計25-47
• 4.1 實驗室教學輔助系統(tǒng)技術與網(wǎng)絡平臺方案25-27
• 4.1.1 系統(tǒng)應用平臺與技術25
• 4.1.2 系統(tǒng)網(wǎng)絡部署結(jié)構25-27
• 4.2 實驗室教學輔助系統(tǒng)總體設計27-29
• 4.2.1 系統(tǒng)總體需求27-28
• 4.2.2 系統(tǒng)功能模塊28
• 4.2.3 系統(tǒng)用例分析28-29
• 4.3 實驗室教學輔助系統(tǒng)功能模塊設計29-33
• 4.3.1 統(tǒng)一教學29-30
• 4.3.2 個別輔導30-31
• 4.3.3 成績管理31-32
• 4.3.4 教學反饋32
• 4.3.5 配置管理32-33
• 4.4 實驗室教學輔助系統(tǒng)結(jié)構設計33-47
• 4.4.1 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流33
• 4.4.2 系統(tǒng)軟件結(jié)構模塊33-34
• 4.4.3 軟件架構設計34-37
• 4.4.4 系統(tǒng)通信機制37-38
• 4.4.5 通信格式定義38-47
• 第5章 實驗室教學輔助系統(tǒng)實現(xiàn)與測試47-72
• 5.1 系統(tǒng)環(huán)境搭建47-49
• 5.1.1 配置開發(fā)環(huán)境47-49
• 5.1.2 配置網(wǎng)絡環(huán)境49
• 5.2 系統(tǒng)架構實現(xiàn)49-53
• 5.2.1 通信模塊創(chuàng)建與內(nèi)部通信機制49-52
• 5.2.2 系統(tǒng)總體配置52-53
• 5.2.3 自動網(wǎng)絡參數(shù)設置53
• 5.3 系統(tǒng)功能實現(xiàn)53-67
• 5.3.1 角色登錄功能53-56
• 5.3.2 考勤統(tǒng)計功能56-60
• 5.3.3 實驗布置功能60-63
• 5.3.4 個別輔導功能63-66
• 5.3.5 教學評價功能66-67
• 5.4 系統(tǒng)測試與分析67-72
• 5.4.1 測試環(huán)境67-68
• 5.4.2 功能測試68-70
• 5.4.3 性能分析70-72
• 結(jié)論與展望72-73
• 致謝73-74
• 參考文獻74-77
• 附錄1 計算機實驗教學質(zhì)量評價表77-79
• 附錄2 計算機實驗教學質(zhì)量評價問卷79-80
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文80

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 侯奉含;張今;;計算機應用基礎在高職公共教學中的探析與研究[J];辦公自動化;2010年20期

2 郭建新;實驗室建設及管理體制改革的探討[J];重慶工業(yè)管理學院學報;1998年06期

3 任洪琴,王冬梅,宮德正,孫藝平;計算機在機能實驗教學中的作用[J];大連醫(yī)科大學學報;2001年03期

4 蒲力;;計算機實驗教學的改革探索[J];貴陽學院學報(自然科學版);2006年04期

5 郭晶晶;;高校計算機實驗教學中素質(zhì)教育與教學模式研究[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2007年09期

6 盛琳陽;計算機輔助教學與多媒體CAI課件開發(fā)綜述[J];哈爾濱師范大學自然科學學報;2000年05期

7 薛國鳳,王亞暉;當代西方建構主義教學理論評析[J];高等教育研究;2003年01期

8 楊樹元;;基于“任務驅(qū)動”的計算機實驗教學模式探討[J];河北師范大學學報(教育科學版);2008年10期

9 鄭世玨,肖德寶,張江陵;網(wǎng)絡教學綜合實驗平臺建構設計與實現(xiàn)[J];計算機工程與應用;2003年18期

10 龔德良,何廣軍,袁敏;智能開放式計算機實驗輔助教學與管理系統(tǒng)研究[J];計算技術與自動化;2004年02期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 袁惠娟;學案導學模式在中學英語教學中的運用[D];南京師范大學;2011年

2 陳暢頻;高校計算機實驗教學輔助系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D];廣州大學;2007年

3 江艷萍;普通高中學生學業(yè)成績的分析研究[D];華東師范大學;2009年

4 余敏;基于隨機進入學習理論的計算機實驗教學模式設計與研究[D];西南大學;2010年

5 盧琴;信息技術教師遠程研修系統(tǒng)的應用研究[D];湖南師范大學;2012年

，

本文編號：656449