本文關鍵詞：反證法證明:新式教育評價觀“成立”——基于教育哲學的角度

  更多相關文章： 教育評價 共同的心理建構 教育哲學 反證法

【摘要】：本文基于教育哲學的角度,運用數(shù)學反證法證明:假設命題"教育評價≠事實判斷(測量+非測量)+共同的心理建構"不成立,即所求證命題"教育評價=事實判斷(測量+非測量)+共同的心理建構"是成立的。
【作者單位】： 云南師范大學雨花毓秀幼兒園;
【關鍵詞】： 教育評價 共同的心理建構 教育哲學 反證法
【基金】：云南師范大學“教育學”專業(yè)建設項目(編號:TS11736) 云南師范大學職后教育基金《幼兒園課程自學課件開發(fā)研究》(編號:09ZJ009)階段性研究成果
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 教育評價的本質歸根結底是一種價值判斷,是根據(jù)一定的標準,在系統(tǒng)而科學地收集和運用信息的基礎上,對教育活動發(fā)展變化的過程和結果進行價值判斷的過程,從而達到價值增值的目的。[1]對于教育評價觀的說法,各方眾說紛紜,其中筆者比較認可格朗蘭德的教育評價觀:教育評價=事實判

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;學術動態(tài)[J];教育研究;1999年04期

2 王坤慶;現(xiàn)代西方教育哲學發(fā)展概觀[J];海軍院校教育;2001年01期

3 趙煦;;2006全國教育哲學年會暨國際教育哲學研討會議綜述[J];中國德育;2006年10期

4 鄧飛;郭祥超;;2009年教育哲學高層學術論壇會議綜述[J];當代教師教育;2009年03期

5 高杰;;教育哲學是以人為中心的學問——淺議《教育哲學》[J];德陽教育學院學報;2001年03期

6 ;杜威談教育哲學[J];青年教師;2009年01期

7 John S.Brubacher;張家祥;;教育哲學的范圍:職能、歷史和派別[J];全球教育展望;1982年01期

8 何齊宗;當代教育觀念的更新與教育哲學的理論構架——1992年全國教育哲學年會暨學術討論會綜述[J];江西教育科研;1993年01期

9 唐榮德;論教育哲學應然功能的現(xiàn)實化[J];廣西師范大學學報(哲學社會科學版);1998年04期

10 劉鐵芳;教育的沉淪與教育哲學的使命[J];教育理論與實踐;1999年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王蕾;;我國大規(guī)模教育評價項目探究與實踐[A];全國教育與心理統(tǒng)計與測量學術年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會論文摘要集[C];2008年

2 李峰;辛濤;;獨生子女和非獨生子女數(shù)學成績的比較——傾向分數(shù)在大規(guī)模教育評價中的應用[A];全國教育與心理統(tǒng)計與測量學術年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會論文摘要集[C];2008年

3 黃雷豪;;論心理咨詢的教育哲學底蘊[A];邁向21世紀的高校心理健康教育——第六屆全國大學生心理咨詢學術會議優(yōu)秀論文集[C];1999年

4 陳燕紅;;古為今用:陶行知教育評價思想初探[A];全國教育與心理統(tǒng)計與測量學術年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會論文摘要集[C];2008年

5 侯光文;;關于教育評價元評價的探討[A];第八屆全國心理學學術會議文摘選集[C];1997年

6 齊梅;;考試與教育評價理論的沿革[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

7 陶巖;孫成起;;21世紀基礎教育質量評價的思考[A];加入WTO和中國科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機遇、責任和對策（上冊）[C];2002年

8 趙軍;;西方教育哲學是如何講述的——歷史的分析[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 范鵬;成兆文;;馮友蘭教育哲學發(fā)微[A];《國學論衡》第三輯——甘肅中國傳統(tǒng)文化研究會學術論文集[C];2004年

10 孟慶茂;劉紅云;;多層線性模型在教育評價中的應用——教師教學效果評價問卷測試結果分析[A];第九屆全國心理學學術會議文摘選集[C];2001年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賈永脈;臨澤著力構建教育評價新機制[N];張掖日報;2010年

2 記者于博 通訊員邢霞;為教育哲學準確定位[N];中國社會科學報;2010年

3 孟輝（作者單位：唐山市路北區(qū)團結樓小學）;運用教育評價激勵學生進步[N];河北經(jīng)濟日報;2004年

4 李 茂 編譯;“21世紀技能”催生教育評價轉型[N];中國教師報;2005年

5 北京師范大學基礎教育課程中心　王文靜;豈能只見“成績”不見“人”[N];中國教育報;2004年

6 實習記者　張倩俠　本報記者　徐啟建;教師需要教育哲學資源[N];中國教育報;2004年

7 寧波;溝通學院派與草根派的第三種教育哲學[N];中國圖書商報;2010年

8 于京天（作者單位：國家高級教育行政學院）;教育評價改革需注意的問題[N];中國教育報;2000年

9 孫晶晶;教育評價要彰顯人的價值[N];中國教育報;2008年

10 朱敏;學生的多元發(fā)展呼喚多元的評價[N];人民政協(xié)報;2005年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉曉慶;大規(guī)模學業(yè)評價研究[D];華中師范大學;2013年

2 高偉;生存論教育哲學發(fā)凡[D];南京師范大學;2003年

3 王儉;基于價值尊重與價值認同的教育評價研究[D];華東師范大學;2007年

4 張云;經(jīng)驗、民主和教育[D];復旦大學;2005年

5 張向眾;學校轉型時期的教育評價功能變革研究[D];華東師范大學;2007年

6 張雨強;開放題編制的理論與技術研究[D];華東師范大學;2006年

7 吳維寧;理科教師學業(yè)評價觀研究[D];華南師范大學;2007年

8 黎志華;教師教育評價研究[D];華東師范大學;2011年

9 俎媛媛;真實性學生評價研究[D];華東師范大學;2007年

10 孫繼紅;我國區(qū)域教育發(fā)展狀況評價的實證研究[D];南京航空航天大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 靳巖;中外教師對學生評價模式差異的比較與思考[D];東北師范大學;2004年

2 鄭旭;中小學教育網(wǎng)站評價指標體系研究[D];南京師范大學;2005年

3 曲勇;從教育評價的視角探析“后進生”現(xiàn)象[D];西北師范大學;2009年

4 王家美;教育增值評估的理論與實踐研究[D];江西師范大學;2009年

5 金添;國際文憑項目學生評價研究[D];北京師范大學;2008年

6 鄭宇玲;教師專業(yè)發(fā)展之建構個人教育哲學[D];華中師范大學;2010年

7 潘宛瑩;后現(xiàn)代哲學思潮對臺灣教育哲學的影響問題研究[D];東北師范大學;2011年

8 謝蓉;云南義務教育小學教育階段學生多元化評價研究[D];云南大學;2012年

9 楊慧玲;馬克思與杜威的教育哲學比較研究[D];燕山大學;2012年

10 王舉;論教育哲學的合理轉向[D];河南大學;2010年

，

本文編號：638547