本文關(guān)鍵詞：教學反思:生成教學機智的必要條件

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【摘要】：教學反思是對教學觀念、經(jīng)驗和行為的反思,是催生教學機智的"土壤";反思使教師超越實際的教學現(xiàn)象和情景,成為催生教學機智的"源動力"。教學機智具有智慧性、適切性、瞬時性和獨特性四個特征,教學機智是教學反思把控下的教學行為在適時、適物和適人狀態(tài)下的即興表演,是反思教學過程中的一朵朵靈動的"火花"。教學機智是反思教學成效的顯示器,無論是生發(fā)教學機智的"根"還是"果",教學反思都起著至關(guān)重要的作用,教學反思是生成教學機智的必要條件。
【作者單位】： 長江師范學院教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 教學反思 教學機智 即興表演
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教學反思概述對教學反思的關(guān)注開始于舒恩的(Schon,1983:1987)工作。從80年代技術(shù)原理模式(technical ratio-nality)對教學持“簡單化”和“技術(shù)化”的觀點以來,人們認為向教師傳輸教學技能和策略,就能更好地幫助教師解決教學過程中的現(xiàn)實問題。但教學培訓是一種復雜的訓

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