本文關(guān)鍵詞：二戰(zhàn)后瑞典環(huán)境教育的架構(gòu)及啟示

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【摘要】：早在20世紀(jì)早期,瑞典就在學(xué)校中開展了環(huán)境教育,二戰(zhàn)后其環(huán)境教育引起世人關(guān)注,并取得了令世人矚目的成就。至今,瑞典已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的環(huán)境教育經(jīng)驗,形成了包括環(huán)境教育目標(biāo)、環(huán)境教育內(nèi)容、環(huán)境教育形式、環(huán)境教育支持系統(tǒng)的完整的環(huán)境教育體系。瑞典的環(huán)境教育體系啟發(fā)我國應(yīng)致力于建立政府、民間、學(xué)校"三位一體"的動態(tài)環(huán)境教育模式,明確環(huán)境教育目標(biāo)、內(nèi)容并建立相應(yīng)的評價體系,籌劃環(huán)境教育在職教師培訓(xùn)制度。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 瑞典 環(huán)境教育 架構(gòu)
【分類號】：G553.2
【正文快照】： 瑞典是世界上福利和居民幸福指數(shù)最高的國家之一,也是環(huán)境教育起步最早的國家之一。早在20世紀(jì)早期,瑞典出臺的《1919國家學(xué)校計劃》中就提出了自然和動物保護(hù)的需求。[1]然而,瑞典環(huán)境教育真正引起人們的關(guān)注是在二戰(zhàn)之后,雷切爾·卡爾森(Rachel Carson)撰寫的《寂靜的春天》

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：598806