本文關(guān)鍵詞：毛澤東晚年教育思想精髓研究

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【摘要】：在生命的旅程中，晚年是人的最重要部分。無論是平民百姓，還是威名遠揚的政治領(lǐng)袖，都會經(jīng)歷少年、青年、中年、一直走到晚年。歷經(jīng)了歲月的滄桑變化和洗禮，才可縱觀自己的一生。毛澤東的晚年雖和多數(shù)老人有共同之處外，但仍有其與眾不同之處。 《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》認為毛澤東晚年有一定的過失，但對于中華民族的獨立和統(tǒng)一，對祖國的發(fā)展和富強，毛澤東所做出的貢獻仍然是第一位的。即使晚年因各種原因?qū)е铝艘恍┱J識上和決策上的過失，但毛澤東作為東方大國的領(lǐng)袖，縱覽世界全局，對重大國際問題都做了認真思索，對中國社會主義道路做了獨特的富有價值的探索。國內(nèi)有人認為毛澤東的晚年只有錯誤，筆者認為這是不符合實際的，對毛澤東的認識也是不公正客觀的。辯證的實事求是的認識毛澤東的晚年思想，不僅可還公正于一個對中華民族有過巨大貢獻的領(lǐng)袖人物，也可幫助我們正確的認識一段共和國的歷史，總結(jié)歷史經(jīng)驗和教訓。 毛澤東在探索中國社會主義道路的過程中，也一直關(guān)注教育問題。毛澤東晚年教育思想及實踐，總是和中國社會變革有著密不可分的聯(lián)系。我們不能孤獨地，就教育論教育，要從社會經(jīng)濟文化發(fā)展的歷史進程中，要在當時社會的大背景下去深刻理解和體會毛澤東晚年教育思想的精髓所在。理性的去總結(jié)毛澤東晚年教育思想精髓，這對我國教育的發(fā)展與改革具有一定意義。本文寫作主要分為四個部分： 第一部分：主要介紹毛澤東晚年教育思想的背景，系統(tǒng)梳理毛澤東教育思想發(fā)展的各個時期，，從毛澤東教育思想的萌芽、毛澤東教育思想的形成發(fā)展、毛澤東教育思想的成熟、一直到毛澤東教育思想的再發(fā)展時期。 第二部分：系統(tǒng)闡明毛澤東晚年教育思想的理論內(nèi)涵，及毛澤東晚年教育思想精髓的主要內(nèi)容。其內(nèi)容主要包括教育的地位和作用、教育對個人發(fā)展的作用、教育的對象、教育的目的和教育的內(nèi)容。最后論述了毛澤東晚年“大學校”教育思想。 第三部分：毛澤東晚年教育思想在實踐中的體現(xiàn)，具體包括當時我國普通教育和高等教育的發(fā)展，以及映射出教育實踐的多種現(xiàn)象，如“知識青年上山下鄉(xiāng)”運動“接受貧下中農(nóng)再教育”等。 第四部分：毛澤東晚年教育思想精髓的當代價值及啟示。結(jié)合前文，主要闡明毛澤東晚年教育思想精髓的價值與對我們當前教育發(fā)展改革的啟示等。當代價值主要包括落實教育方針促進人的全面發(fā)展，促進教育民主化進程，具體措施路徑如建立學習型社會，大力發(fā)展農(nóng)村教育，推進教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合等。
【關(guān)鍵詞】：毛澤東 教育思想 晚年教育思想精髓
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G40-092;A84
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-8
• 引言8-9
• 導論9-18
• （一） 研究緣起9
• （二） 研究主題9-10
• （三） 研究意義10-11
• （四） 研究立場11-12
• （五） 研究現(xiàn)狀12-16
• （六） 研究方法16-18
• 一、 毛澤東晚年教育思想的歷史背景18-31
• （一） 思想淵源18-27
• （二） 社會背景27-31
• 二、 毛澤東晚年教育思想精髓的理論詮釋31-39
• （一） 毛澤東晚年教育精髓的主要內(nèi)涵31-35
• （二） 毛澤東晚年教育思想精髓的內(nèi)容構(gòu)成及特點35-39
• 三、 毛澤東晚年教育思想精髓在實踐中的體現(xiàn)39-45
• （一） 全面建設(shè)社會主義時期毛澤東教育實踐活動（1956—1966）39-40
• （二） “文化大革命”時期毛澤東教育實踐活動（1966—1976）40-45
• 四、 毛澤東晚年教育思想精髓的當代價值及啟示45-53
• （一） 毛澤東晚年教育思想精髓的當代價值45-48
• （二） 毛澤東晚年教育思想精髓對當代教育的啟示48-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻54-58
• 后記58-60
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況60

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：580395