本文關(guān)鍵詞：社會(huì)學(xué)習(xí)理論與非正式學(xué)習(xí)理論的契合

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【摘要】：道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,單靠學(xué)校德育難以達(dá)到理想的效果,這一點(diǎn)有目共睹。而社會(huì)學(xué)習(xí)理論和非正式學(xué)習(xí)理論的契合點(diǎn),為道德教育提供一定啟示,從家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)四方面重構(gòu)德育環(huán)境,符合生活德育的理念,可以為德育的開展開辟新的路徑。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 非正式學(xué)習(xí)理論 德育環(huán)境
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、社會(huì)學(xué)習(xí)理論簡述 社會(huì)學(xué)習(xí)理論是由美國心理學(xué)家阿爾伯特?班杜拉1977年提出的。該理論主要探討個(gè)人的認(rèn)知、行為與環(huán)境因素三者及其交互作用對人類荇為的影響。它著眼于觀察學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)在引發(fā)人的行為中的作.用,尤其重視人的行為和環(huán)境的相互作用。按照班杜拉的觀點(diǎn),

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