本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)前我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的多重轉(zhuǎn)向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來我國義務(wù)教育的均衡發(fā)展?fàn)顩r,引發(fā)我們對其未來發(fā)展趨向的思考。當(dāng)前我國義務(wù)教育的均衡發(fā)展迫切需要幾個方面的轉(zhuǎn)向,即:發(fā)展目標(biāo)要從"量"的均衡轉(zhuǎn)向"質(zhì)"的均衡,發(fā)展重心要從"整體"設(shè)計與推進(jìn)轉(zhuǎn)向"局部"的激活與創(chuàng)造,發(fā)展方式要從關(guān)注外在行政與經(jīng)濟(jì)驅(qū)動轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵提升,發(fā)展策略要從相對單一行政力量強(qiáng)力推進(jìn)轉(zhuǎn)向官方與民間多種力量的協(xié)作。
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 均衡發(fā)展
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所2011年度重大項目“義務(wù)教育階段學(xué)生班級日常生活重建與學(xué)生發(fā)展研究”(11JJD880013) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題“區(qū)域?qū)W校共同體建設(shè)研究”(B-b/2011/01/005)的成果
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 過去幾十年,我國在“窮國辦大教育”的艱難歷程中創(chuàng)造了全世界最大規(guī)模普及義務(wù)教育事業(yè)的輝煌。但在“多出人才、快出人才”的特殊歷史背景及資源拮據(jù)的情況下,義務(wù)教育也“欠債”嚴(yán)重,造成區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際間發(fā)展嚴(yán)重失衡。因此,20世紀(jì)90年以來義務(wù)教育均衡發(fā)展問題日益

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  本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)前我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的多重轉(zhuǎn)向，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：461688