本文關鍵詞：英國教師教育的歷史經(jīng)驗及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國教師教育的改革發(fā)展正朝著開放性、專業(yè)性、終身性等特征發(fā)展,但目前仍存在理論與實踐相脫節(jié)的問題。基于英國教師教育發(fā)展的先進性及與我國教師教育改革方面所體現(xiàn)出的一些相近性,研究并借鑒英國教師教育的歷史經(jīng)驗對于我國教師教育是一個良好的啟示。采用縱向比較分析和橫向比較分析法,對英國教師教育發(fā)展歷程進行分析,揭示其在培養(yǎng)學生教師職業(yè)能力、依托專業(yè)化人士制定發(fā)展政策、加強理論與實踐的緊密結合等方面的經(jīng)驗做法,這些恰恰是目前我國教師教育發(fā)展中有欠缺的地方。根據(jù)英國教師教育經(jīng)驗的啟示,提出我國教師教育發(fā)展的一些改革策略和措施:在提高教師教育學術性的同時,加強教師教育的實踐性環(huán)節(jié)。
【作者單位】： 中國科學院研究生院人文學院;
【關鍵詞】： 英國教師教育 機構設置 課程設置
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 引言教師教育是一國教育事業(yè)發(fā)展的基礎,教師教育水平的高低將直接決定教師能力水平的高低,從而直接影響教育事業(yè)的發(fā)展。因此,可以說教師教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要基石。在目前我國大力推進科教興國的形勢下,建立科學的、系統(tǒng)的、高質(zhì)量的教師教育體系,構建具有中國特色

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 溫忠麟,李玉輝;英國師范教育課程的職業(yè)有效性審定[J];比較教育研究;1998年01期

2 沈衛(wèi)華;近二十年來英國教師教育的改革與發(fā)展[J];成都教育學院學報;2005年07期

3 吳鴻;英國大學與師范教育[J];高等師范教育研究;2002年03期

4 許明;近年來英國師范教育的改革與發(fā)展[J];高等師范教育研究;1996年04期

5 瞿凱樂;英國師范教育課程的沿革、現(xiàn)狀及特點[J];南京高師學報;1998年03期

6 趙靜;武學超;;英國教師教育政策的演變及評析[J];教育發(fā)展研究;2006年04期

7 楊明全;英國高等師范教育課程設置研究[J];外國教育資料;2000年01期

8 張文軍;王艷玲;;職前教師教育中的“學校體驗”:英國的經(jīng)驗與啟發(fā)[J];全球教育展望;2006年02期

9 王艷玲;;教師教育中理論與實踐的整合:英國的經(jīng)驗和啟示[J];全球教育展望;2010年06期

10 袁桂林;英國教師在職培訓的六階段模式[J];外國教育研究;1995年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱鏡人;;從教會事業(yè)走向國家事業(yè)——英格蘭民眾教育發(fā)展的歷史路徑探析[J];安徽史學;2012年01期

2 金祥林,廖祥紅;專業(yè)化與新時期教師質(zhì)量標準探討[J];鞍山師范學院學報;1999年04期

3 洪成文;國際教師教育質(zhì)量保證制度的最新發(fā)展[J];比較教育研究;2003年11期

4 徐捷;;中英中小學教師績效評價比較研究[J];比較教育研究;2007年07期

5 蘭英;張博;;英國職前教師反思能力的培養(yǎng)[J];比較教育研究;2009年12期

6 王洪才;論高等教育大眾化發(fā)展的四個時期[J];北京大學教育評論;2004年03期

7 項賢明;;教室里的強國動力——教育在近現(xiàn)代世界主要國家崛起過程中的重要促進作用[J];北京師范大學學報(社會科學版);2006年03期

8 柴麗蘋;;英國教師教育大學化及啟示[J];長春教育學院學報;2011年08期

9 沈衛(wèi)華;近二十年來英國教師教育的改革與發(fā)展[J];成都教育學院學報;2005年07期

10 唐松林;新世紀教師素質(zhì)目標建構的現(xiàn)實背景[J];常德師范學院學報(社會科學版);2000年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張慧;;國外高校管理機構設置對我國高校去行政化的啟示[A];政府管理創(chuàng)新理論與實踐研討會論文集[C];2011年

2 易紅郡;;十九世紀影響英國中等教育政策的三大報告[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫華程;城市與教堂：制度視野下歐洲中世紀大學的發(fā)生與演進[D];西南大學;2011年

2 黎志華;教師教育評價研究[D];華東師范大學;2011年

3 郭紅霞;教學工程師研究[D];陜西師范大學;2011年

4 趙紅;英國的大學與社會（1560-1650）[D];東北師范大學;2011年

5 孔凡琴;多維視閾下的英國高中教育辦學模式研究[D];東北師范大學;2011年

6 花長友;高校內(nèi)部管理體制創(chuàng)新的理論與模式[D];河海大學;2002年

7 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學校管理改革：上海市打虎山路第一小學個案研究[D];華東師范大學;2003年

8 時偉;專業(yè)化視野下教師繼續(xù)教育的理論與實踐[D];華東師范大學;2003年

9 伊繼東;云南高等師范教育發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];華中科技大學;2004年

10 曹賽先;高等學校分類的理論與實踐[D];華中科技大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張穎;英國中學教師在職培訓研究及對我國的啟示[D];遼寧師范大學;2010年

2 張劍鳴;師范生職業(yè)技能養(yǎng)成狀況研究[D];華東師范大學;2010年

3 田穎;英國“國家課程”政策研究（1976-1988）[D];山東師范大學;2011年

4 潘娟;回應21世紀的挑戰(zhàn)：新加坡教師教育模式研究[D];首都師范大學;2011年

5 姜洪鵬;英國埃克斯特大學初等PGCE課程研究[D];西南大學;2011年

6 侯得娟;英國職前教師培養(yǎng)中的教育實踐課程研究[D];西南大學;2011年

7 李碩;英國中小學校本培訓研究[D];西南大學;2011年

8 楊陽;英國女性高等教育的起源與發(fā)展（1848-1948）[D];南京大學;2011年

9 陳玲玲;旨在質(zhì)量保證的教師教育認證制度[D];華東師范大學;2011年

10 宋雪琳;國外體育教師專業(yè)標準研究[D];華中師范大學;2011年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 洪明;英國教師教育的變革趨勢[J];比較教育研究;2003年04期

2 溫忠麟,李玉輝;英國師范教育課程的職業(yè)有效性審定[J];比較教育研究;1998年01期

3 吳鴻;英國大學與師范教育[J];高等師范教育研究;2002年03期

4 易紅郡;英國教師職前培養(yǎng)、入職培訓和在職進修的一體化及其特征[J];高等師范教育研究;2003年04期

5 P·莫蒂默爾 ,石偉平;面向21世紀的英國師范教育改革——倫敦大學教育學院結構改革實踐[J];華東師范大學學報(教育科學版);1996年03期

6 魏永紅;重視職前教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)——英國DfEE1998(4)號文件及其對提高我國師范教育質(zhì)量的啟示[J];河南師范大學學報(哲學社會科學版);2001年03期

7 高德勝;英國學校本位的師資培訓模式改革述評[J];河北師范大學學報(教育科學版);2000年04期

8 梁勵;淺論國外高師院校教育課程設置的特色[J];江蘇教育學院學報(社會科學版);1997年04期

9 向于峰;英國師范教育改革的新舉措[J];出國與就業(yè);2002年10期

10 郭朝紅,王彬;國家與教師教育[J];教育理論與實踐;2004年05期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高耀明;美國中學的課程問題淺議[J];比較教育研究;1986年06期

2 季蘋;關于“十五”干訓課程設置的思考[J];中小學管理;2000年Z1期

3 馬曉慧;;高職院校心理健康教育課程初探[J];黃河水利職業(yè)技術學院學報;2007年02期

4 崔景娜;;從學生成績透視教育技術學專業(yè)本科課程設置[J];統(tǒng)計教育;2007年12期

5 李雙飛;蔡敏;;英國開放大學遠程教師教育課程設置及其啟示[J];世界教育信息;2008年01期

6 牛文明;趙燕;;幸福的實現(xiàn)——課程的維度[J];中國德育;2008年01期

7 潘瑤強;;論教師實踐性知識及其培養(yǎng)[J];才智;2010年24期

8 張瑩瑩;周婷婷;趙雪峰;;《現(xiàn)代教育技術》公共課現(xiàn)狀調(diào)研[J];軟件導刊(教育技術);2010年10期

9 張秀梅;;遠程教育碩士專業(yè)課程體系研究:澳大利亞的經(jīng)驗與啟示[J];中國電化教育;2011年04期

10 張祖忻;教育傳播與技術專業(yè)的培養(yǎng)目標·課程設置·理論依據(jù)[J];外語電化教學;1987年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄧剛;李淑蘭;;廬山國學與白鹿洞書院的課程設置[A];中國書院論壇[3][C];2002年

2 徐輝;;對心理健康教育課程設置為必修課的思考[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

3 周玲;劉佛軍;;淺談大學生心理健康教育的課程設置和教學[A];邁向21世紀的高校心理健康教育——第六屆全國大學生心理咨詢學術會議優(yōu)秀論文集[C];1999年

4 雷五明;;試談普通高校心理健康教育的組織實施和監(jiān)督管理[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會全國第七屆大學生心理健康教育與心理咨詢學術交流會暨專業(yè)委員會成立十周年紀念大會論文集[C];2001年

5 谷光輝;;辦公室工作三題[A];高教科研2006（下冊：專題研究）[C];2006年

6 靳玉樂;;二十世紀美國七大課程事件評介[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（19）——外國教學與課程教材史研究[C];2009年

7 茍亞春;;夸美紐斯“泛智”教育思想初探[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 丁洪偉;趙東風;余江;;教育改革是關系實現(xiàn)中華民族偉大復興的大事[A];全國光學、光電和電子類專業(yè)教學經(jīng)驗交流、研討會專集[C];2002年

9 劉清華;;試論傳教士對晚清教育改革的參與及影響[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

10 周小李;;艾波茨霍姆學校與費爾霍普學校之比較及啟示[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈奕;今春起我省調(diào)整義務教育階段課程設置[N];成才導報.教育周刊;2007年

2 本報記者　沈祖蕓;當“影響”成為一種常態(tài)[N];中國教育報;2005年

3 盧春櫻;從課程設置、教學方法看德育的實效性[N];貴州政協(xié)報;2002年

4 本報記者 毛傳來;把學生的心拉回到課堂中來[N];浙江日報;2003年

5 殷悅;課程設置該調(diào)整了！[N];音樂周報;2008年

6 記者 望劍;城區(qū)初中統(tǒng)一作息時間和課程設置[N];三峽日報;2006年

7 唐慧卿邋江北記者站 陳海波;江北1.7萬外來務工人員子女上學無憂[N];寧波日報;2007年

8 王蒙;細分市場成民辦教育機構關鍵[N];商務時報;2008年

9 本報記者　 林澤全;小學初中新生使用新課表[N];自貢日報;2006年

10 北京市崇文區(qū)教育委員會　楊志成;美國基礎教育課程設置的若干特點[N];中國教育報;2003年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 呂耀中;英國學校多元文化教育研究[D];華東師范大學;2008年

2 吳nI南;無錫國專與現(xiàn)代國學教育[D];華東師范大學;2006年

3 黃凱玫（Cadelia Lane Ambrose）;圣盧西亞的學校教育改革[D];華東師范大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡海燕;基于就業(yè)能力調(diào)查的教育技術專業(yè)課程設置探究[D];江西師范大學;2008年

2 洪希;教師職前教育課程設置的中英比較[D];西北師范大學;2009年

3 倪俊超;促進科學教師專業(yè)化發(fā)展的職前與職后一體化課程的研究[D];陜西師范大學;2005年

4 何雪利;職前教師教學基本能力培養(yǎng)方案的設計研究[D];浙江師范大學;2007年

5 楊金花;法國教師教育課程設置研究[D];河北師范大學;2007年

6 許海深;中俄教師教育課程設置比較研究[D];天津大學;2006年

7 關勝利;日本“綜合學習時間”對蒙授研究性學習借鑒與啟發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學;2004年

8 吳秀杰;澳大利亞以能力為本位的TAFE課程[D];南京師范大學;2007年

9 楊明霞;課程相關性分析探討[D];華東師范大學;2008年

10 王鶯鶯;課程的主流文化研究[D];湖南科技大學;2007年

  本文關鍵詞：英國教師教育的歷史經(jīng)驗及啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：438791