本文關鍵詞：基于工作流引擎的學習活動編排系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前,隨著網(wǎng)絡技術的更新發(fā)展,計算機在教育中的應用范圍越來越廣,E-learning的研究也得到進一步的深入發(fā)展。E-learning系統(tǒng)功能研究側重點已由注重對學習資源的管理及應用,轉向分析學習者學習活動過程。以“學習者”為中心的教學導向,強調學習者學習過程和良好師生交互方式,使學習者有效學習最大化的學習活動管理系統(tǒng)已經成為當前E-learning研究的熱點。 當前的學習活動系統(tǒng)中發(fā)展較為成熟的是LAMS(學習活動管理系統(tǒng)),該系統(tǒng)功能完善,注重對學習活動過程研究,其為學習活動研究提供了良好的范本。學習活動過程亦被稱為學習流,學習流是從工作流的概念衍生而得,可被看作是業(yè)務為學習的工作流程。工作流的發(fā)展較早,其技術與理論實踐均較為成熟,能為學習流的研究提供良好的幫助。本文在研究當前國內外的教學活動系統(tǒng)與工作流引擎的基礎上,結合當前E-learning研究熱點,提出并實現(xiàn)了以工作流引擎Activiti技術作為支撐的學習活動編排系統(tǒng)。本文進行的主要工作有如下： 首先研究了學習活動編排系統(tǒng)的相關理論概念與技術。理論概念有活動理論、建構主義、學習流；技術有Bpmn2.0工作流標記法、Activiti工作流引擎。 其次研究了學習活動編排系統(tǒng)的關鍵技術問題。關鍵問題在線學習活動行為特點及設計原則,學習流模型,學習活動編排模式。本文提出了以工作流模型Bpmn2.0模型標記法來標記學習流模型的方法,研究了Bpmn2.0xml語言與圖形化符號來描述學習流模型,來創(chuàng)建不同的學習流序列。 最后研究了學習活動編排系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。本系統(tǒng)以工作流引擎Activiti為核心,實現(xiàn)了學習流管理、權限管理、活動生成等功能模塊。系統(tǒng)支持學習活動的編排,以及學習活動的執(zhí)行。其為教師提供了學習活動編排的工具,也為學習者提供了良好的學習平臺。 本論文的特色之處：提供了一種以工作流模型標記法Bpmn2.0來標記學習流模型的參考方法；實現(xiàn)以工作流引擎Activiti來實現(xiàn)學習活動編排系統(tǒng)；為學習流及學習活動的研究提供了新的解決思路。
【關鍵詞】：學習流 工作流引擎 學習活動 編排系統(tǒng)
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：TP311.52;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 教學管理系統(tǒng)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 信息化教學研究現(xiàn)狀12
• 1.2.3 工作流引擎研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.4 存在的問題13
• 1.3 研究內容與意義13-15
• 1.4 論文組織結構15-16
• 2 相關理論與技術綜述16-25
• 2.1 理論基礎16-18
• 2.1.1 學習活動理論16-17
• 2.1.2 建構主義學習理論17-18
• 2.1.3 學習流18
• 2.2 相關技術18-24
• 2.2.1 Bpmn2.0工作流標記法18-20
• 2.2.2 Activiti工作流引擎20-24
• 2.3 本章小結24-25
• 3 學習活動編排系統(tǒng)關鍵問題研究25-41
• 3.1 在線學習活動的研究25-27
• 3.1.1 在線學習者基本行為特點25
• 3.1.2 在線學習活動設計的要素25-26
• 3.1.3 在線學習活動的設計原則26-27
• 3.2 學習流模型的研究27-31
• 3.2.1 工作流元模型27-28
• 3.2.2 工作流規(guī)范28
• 3.2.3 工作流到學習流28-29
• 3.2.4 學習流模型29-31
• 3.3 學習活動編排模式的研究31-40
• 3.3.1 單支學習流32-33
• 3.3.2 分支學習流33-35
• 3.3.3 協(xié)作學習流35-38
• 3.3.4 子程序學習流38-40
• 3.4 本章小結40-41
• 4 學習活動編排系統(tǒng)分析與設計41-57
• 4.1 設計思路41
• 4.2 平臺體系結構41-50
• 4.3 功能模塊設計50-56
• 4.3.1 學習流管理模塊51-54
• 4.3.2 任務管理模塊54-55
• 4.3.3 管理模塊55-56
• 4.4 本章小結56-57
• 5 學習活動編排系統(tǒng)開發(fā)實現(xiàn)57-65
• 5.1 開發(fā)及安裝環(huán)境57
• 5.2 主要功能模塊的實現(xiàn)57-64
• 5.2.1 學習流模塊的實現(xiàn)57-59
• 5.2.2 課程學習模塊的實現(xiàn)59-62
• 5.2.3 用戶模塊的實現(xiàn)62-64
• 5.3 本章小結64-65
• 6 總結與展望65-67
• 6.1 本文總結65
• 6.2 問題與展望65-67
• 參考文獻67-70
• 攻讀碩士學位期間參與項目及科研成果70-71
• 致謝71

【參考文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 蔡章利;基于BPMN的業(yè)務流程一體化建模方法研究與實現(xiàn)[D];重慶大學;2011年

2 李青;學習活動建模[D];華東師范大學;2005年

  本文關鍵詞：基于工作流引擎的學習活動編排系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：423743