發(fā)布時間：2017-06-02 07:17

  本文關(guān)鍵詞：基于SNS的虛擬學習社區(qū)的設(shè)計與研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當今,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入了以個性化、互動參與、虛擬性以及社會性等新興特性為代表的Web2.0時代。作為Web2.0時代的典型應(yīng)用,SNS (Social Network Service,即社會網(wǎng)絡(luò)服務(wù))在世界范圍內(nèi)掀起了一股熱潮,社交網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?或深或淺地影響著人們的生活。當代大學生群體是社交網(wǎng)絡(luò)的主要用戶群體之一,其在網(wǎng)絡(luò)中的行為受到社交網(wǎng)絡(luò)的影響。 本論文以SNS的特性為起點,對當前SNS在國內(nèi)的研究狀況進行了分析,注冊并體驗當今熱門SNS網(wǎng)站的服務(wù),在此基礎(chǔ)上,指出了SNS用于網(wǎng)絡(luò)學習的巨大潛力。通過問卷調(diào)查,了解學生對網(wǎng)絡(luò)學習的態(tài)度及需求,對網(wǎng)絡(luò)教學的可行性進行了分析。在掌握了大量一手資料的前提下,筆者嘗試搭建了一個基于SNS的虛擬學習社區(qū)平臺,以課堂教學與網(wǎng)絡(luò)學習相結(jié)合的方式開展教學實踐。實踐證明,這種全新的教學方式受到了學生的歡迎和認同,取得了較好的教學成效。希望本次研究能讓更多的人意識到SNS在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用潛力。 本論文共分為五個部分。第一部分主要介紹了本研究的研究背景、研究內(nèi)容與目標、研究方法與思路以及目前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。在第二部分中,筆者對SNS及虛擬學習社區(qū)的概念進行了界定,闡述了對本研究起指導作用的相關(guān)理論。第三部分,結(jié)合SNS的特性以及當前流行虛擬學習社區(qū)平臺的特點,主要從活動空間、人物角色和激勵機制三個維度進行設(shè)計。第四部分,根據(jù)問卷調(diào)查所取得的數(shù)據(jù),對構(gòu)建基于SNS的虛擬學習社區(qū)進行需求與可行性分析,介紹了以Discuz!為基礎(chǔ),搭建基于SNS的虛擬學習社區(qū)平臺,并在實際教學中進行應(yīng)用的過程。通過學生訪談和對社區(qū)平臺使用數(shù)據(jù)進行分析,得出研究結(jié)論。在論文最后,對本研究中存在的不足進行了分析與總結(jié),并對未來的研究方向進行了展望。
【關(guān)鍵詞】：SNS 虛擬學習社區(qū) 網(wǎng)絡(luò)學習
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究內(nèi)容與意義11-12
• 1.2.1 研究內(nèi)容11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 研究方法與思路12-13
• 1.3.1 研究方法12-13
• 1.3.2 研究思路13
• 1.4 研究現(xiàn)狀13-18
• 1.4.1 國外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• 2 理論研究18-26
• 2.1 相關(guān)概念界定18-22
• 2.1.1 SNS18-20
• 2.1.2 虛擬學習社區(qū)20-22
• 2.2 理論基礎(chǔ)22-26
• 2.2.1 建構(gòu)主義學習理論22-23
• 2.2.2 混合學習23-24
• 2.2.3 JiTT教學模式24-26
• 3 基于SNS的虛擬學習社區(qū)的設(shè)計26-36
• 3.1 設(shè)計概述26-29
• 3.1.1 社區(qū)適用范圍26
• 3.1.2 SNS用于網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢26-28
• 3.1.3 設(shè)計的基本思想28-29
• 3.2 空間設(shè)計29-33
• 3.2.1 個人空間30
• 3.2.2 公共空間30-33
• 3.3 成員角色設(shè)計33-35
• 3.3.1 學習者33-34
• 3.3.2 助學者34
• 3.3.3 管理者34-35
• 3.4 激勵機制35-36
• 3.4.1 外部激勵35
• 3.4.2 內(nèi)部激勵35-36
• 4 基于SNS的虛擬學習社區(qū)的案例研究——以《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》課程為例36-72
• 4.1 研究案例36
• 4.2 需求與可行性分析36-42
• 4.2.1 需求分析37-40
• 4.2.2 可行性分析40-42
• 4.3 社區(qū)平臺搭建42-62
• 4.3.1 軟件選擇42-44
• 4.3.2 功能模塊設(shè)計與實現(xiàn)44-62
• 4.4 實踐過程62-67
• 4.4.1 教學設(shè)計62-64
• 4.4.2 教學案例64-67
• 4.5 應(yīng)用效果分析67-72
• 4.5.1 社區(qū)數(shù)據(jù)統(tǒng)計68-70
• 4.5.2 用戶訪談70-72
• 5 總結(jié)與展望72-74
• 5.1 總結(jié)72-73
• 5.2 展望73-74
• 參考文獻74-76
• 附錄I 關(guān)于《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》課程實踐部分76-78
• 附錄II 攻讀學位期間的科研成果78-79
• 致謝79-80

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：基于SNS的虛擬學習社區(qū)的設(shè)計與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：414545