利用移動平臺進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)是近年來高校課程教學(xué)的一種趨勢,根據(jù)不同專業(yè)課程的特點,在移動平臺的選擇、課程教學(xué)方法的應(yīng)用上還是會有所差別。本文從環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的角度出發(fā),探討基于移動平臺開展本專業(yè)課程教學(xué)的相關(guān)策略。

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圖1 根據(jù)作者調(diào)研數(shù)據(jù)自繪

這一觀點也通過本學(xué)期的教學(xué)實踐和后續(xù)調(diào)研得到了證明。2019年底爆發(fā)的新冠疫情,對武漢市各類學(xué)校的正常教學(xué)均造成了影響,大量院校采用移動平臺進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)。本校環(huán)境設(shè)計專業(yè)對本學(xué)期開展的36門專業(yè)課程進(jìn)行了問卷調(diào)研,發(fā)放問卷866份,回收有效問卷680份,回收有效問卷約占比7....

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