疫情期間的在線教學形成了新型的教學生態(tài),帶來了全新的學習體驗,但是目前中學思政課的在線教學中,還存在著"移植式教學""被動式教學""離場式教學""卡頓式教學"的問題。因此,為了進一步提升思政課的在線教學質(zhì)量,思政課教師有必要提升在線教學勝任力,創(chuàng)新思政課在線教學育人模式,增進師生雙方在線深層交互;同時,教育主管部門應完善思政課在線教學服務供給。

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【文章目錄】：
一、在線教學的內(nèi)涵與特點
    (一)在線教學的內(nèi)涵
    (二)在線教學的特點
        1.分離性
        2.交互性
        3.開放性
二、疫情期間中學思政課在線教學存在的問題
    (一)在線教學勝任力不足導致“移植式教學”
    (二)在線自主學習難以把控導致“被動式教學”
    (三)師生在線互動效果不佳導致“離場式教學”
    (四)在線教學支持體系不完善導致“卡頓式教學”
三、疫情期間中學思政課在線教學的應對策略
    (一)提升思政課教師在線教學勝任力
    (二)創(chuàng)新思政課在線教學育人模式
    (三)增進師生雙方在線深層交互
    (四)深化思政課在線教學服務供給



本文編號：4020002