發(fā)布時間：2017-05-26 20:18

  本文關鍵詞：培訓視角下我國學校文化建設研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學校文化是指一所學校的歷代領導人和師生員工在社會文化背景的影響和制約下,為全體師生員工所普遍認同并共自覺遵循的一系列理念和行為方式的總和。學校物質(zhì)文化、學校制度文化、學校行為文化和學校精神文化是學校文化建設的主要內(nèi)容。在明確了學校文化和學校文化建設的內(nèi)容之后,對一所學校而言最迫切、最現(xiàn)實的問題就是“如何進行學校文化建設”、“怎樣建設”等問題。積極探索符合校情實際情況的學校文化建設的途徑和方法已引起學校管理者的足夠重視,其內(nèi)容豐富多彩,形式也更加新鮮活潑,并呈現(xiàn)出許多新的特點。如校園環(huán)境文化建設、學校教學文化建設、學校德育文化建設、培訓等途徑。其中,隨著時代的發(fā)展和學校變革的加速,培訓越來越成為學校文化建設的重要途徑。本文用培訓過程作理論框架,用學校文化建設作項目內(nèi)容,從學校文化建設的角度,將培訓與學校文化建設相結合,并將培訓作為一種途徑服務于學校文化建設。從培訓的角度來建設學校文化,要遵循學校文化建設的培訓機理,如培訓需求的分析、培訓方案的制訂、培訓過程的實施、培訓效果的評估和培訓成果的轉化五個方面。 從學校文化建設的培訓機制來看,我國學校文化建設中培訓存在著若干問題：第一,學校擬倡導的價值觀脫離教職員工心理實際需要；第二,培訓目標模糊,培訓內(nèi)容片面,培訓方式單一；第三,培訓過程脫離學校日常生活實際；第四,缺乏培訓效果評估,針對性不強；第五,學校日常管理方式、教育教學方式改進的成果轉化未受重視。為了解決學校文化建設中培訓存在的這些問題,我們可以采取如下培訓對策來加強和優(yōu)化學校文化建設：第一,加強學校精神文化培訓的心理需要分析；第二,明確學校培訓目標,豐富培訓內(nèi)容及形式；第三,加強學校日常生活實際培訓過程的緊密性：第四,完善學校文化培訓效果評估機制；第五,重視學校文化培訓成果的轉化。其中,論文第二部分中“學校文化建設的培訓機制”是本論文的創(chuàng)新之處,第三部分和第四部分是本論文研究的重點,也是本文研究的目的之所在。
【關鍵詞】：學校文化 學校文化建設 培訓
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G47
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-11
• 一、導論11-19
• (一) 研究意義11
• (二) 文獻綜述11-17
• 1. 國外文獻綜述12-13
• 2. 國內(nèi)文獻綜述13-17
• (三) 研究方法、技術路線和邏輯結構17-19
• 1. 研究方法17-18
• 2. 技術路線18
• 3. 邏輯結構18-19
• 二、培訓與學校文化建設的相關理論19-37
• (一) 學校文化的內(nèi)涵與學校文化建設的途徑19-24
• 1. 學校文化的內(nèi)涵19-22
• 2. 學校文化建設的途徑22-24
• (二) 培訓的內(nèi)涵與培訓的功能24-27
• 1. 培訓的內(nèi)涵24-26
• 2. 培訓的功能26-27
• (三) 學校文化建設的培訓機制27-37
• 1. 學校文化建設的培訓需求分析27-29
• 2. 學校文化建設的培訓方案制訂29-32
• 3. 學校文化建設的培訓過程實施32
• 4. 學校文化建設的培訓效果評估32-34
• 5. 學校文化建設的培訓成果轉化34-37
• 三、我國學校文化培訓中存在的主要問題及原因分析37-43
• (一) 學校擬倡導的價值觀脫離教職員工心理實際需要37-38
• 1. 學校價值觀的構建缺乏學校師生員工的共同參與37-38
• 2. 學校價值觀缺乏宣傳及模范人物的樹立38
• (二) 培訓目標模糊,培訓內(nèi)容片面,培訓方式單一38-39
• 1. 培訓目標模糊38-39
• 2. 培訓內(nèi)容片面39
• 3. 培訓手段單一39
• (三) 培訓過程脫離學校日常生活實際39-40
• 1. 培訓內(nèi)容脫離學校實際39-40
• 2. 培訓內(nèi)容過分強調(diào)宏觀理論40
• (四) 缺乏培訓效果評估,針對性不強40-41
• 1. 缺乏評估組織機構40-41
• 2. 缺乏科學的評估指標體系41
• 3. 缺乏評估結果反饋機制41
• (五) 日常管理方式、教育教學方式改進的成果轉化未受重視41-43
• 四、解決我國學校文化建設中培訓存在問題的對策43-48
• (一) 加強學校精神文化培訓的心理需要分析43-44
• 1. 學校教職員工共同參與學校價值觀的構建過程43
• 2. 學校價值觀的表達應當言簡意賅、激勵人心43
• 3. 學校價值觀的宣傳及模范人物的樹立43-44
• (二) 明確培訓目標,豐富培訓內(nèi)容及形式44-45
• 1. 明確培訓目標44
• 2. 豐富培訓內(nèi)容及形式44-45
• (三) 加強學校日常生活實際培訓過程的緊密性45
• 1. 加強理論與實際的聯(lián)系45
• 2. 建立有效、長期的溝通機制45
• 3. 重視和加強教職員工對學校文化建設的積極態(tài)度和情感的培訓45
• (四) 完善培訓效果評估機制45-46
• 1. 構建組織評估機構46
• 2. 建立培訓評估指標體系46
• 3. 及時反饋評估結果46
• (五) 重視培訓成果轉化46-48
• 結束語48-49
• 參考文獻49-52
• 在校期間發(fā)表論文、科研成果等52-53
• 致謝53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：培訓視角下我國學校文化建設研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：398015