作為課程,勞動(dòng)教育應(yīng)在正確的知識(shí)觀、課程觀和教學(xué)觀的指導(dǎo)下開展。常見的勞動(dòng)教育誤區(qū)包括:只有教育、沒有勞動(dòng)的"動(dòng)腦不動(dòng)手"課程;只有勞動(dòng)、沒有教育的"動(dòng)手不動(dòng)腦"課程;內(nèi)容完全預(yù)先設(shè)定的"同手同腦"課程;沒有價(jià)值觀照的"不走心"課程。走出上述誤區(qū),需要在"以主體為中心"的知識(shí)觀以及"人本主義"課程觀、教學(xué)觀的指引下,開展"實(shí)踐—心理—靈魂"的整體學(xué)習(xí)。

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【文章目錄】：
一、勞動(dòng)教育的知識(shí)觀、課程觀與教學(xué)觀
    1.“以主體為中心”的知識(shí)觀
    2.“人本主義”課程觀與教學(xué)觀
二、美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)的借鑒意義
三、勞動(dòng)教育可能產(chǎn)生的誤區(qū)及對(duì)策
    1.動(dòng)腦不動(dòng)手
    2.動(dòng)手不動(dòng)腦
    3.同手同腦
    4.不走心
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3972929