<正>慕課(Massive Open Online Courses,MOOC)由加拿大學者Dave cormier與Bryan Alexander于2008年首次提出,后被廣泛定義為大規(guī)模開放在線課程。隨著數(shù)字化、信息化的發(fā)展,傳播資訊的傳媒人受到首要沖擊,為解決當前傳媒人才培養(yǎng)模式存在的質(zhì)量參差不齊、學科界限明顯、個性化培養(yǎng)缺失、國際化戰(zhàn)略眼光缺失、傳媒人才與傳媒市場供需不平衡、學生學習主動性與互動性差等問題,應基于慕課視域構建課程建設方、學校管理方、教學團隊方、學生主體方"四位一體"的培養(yǎng)模式。

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【文章目錄】：
加強課程建設責任意識, 建好慕課
    1. 實用:提高課程質(zhì)量
    2.適用:及時革新課程內(nèi)容
    3.能用:回歸教育本質(zhì)
    4.好用:增強知識系統(tǒng)性
    5.愛用:增強易用性與互動性
增強學校管理意識, 選好慕課
    1. 課程戰(zhàn)略規(guī)劃
    2. 課程支持和遴選工作
    3.課程評估與反饋
強化教師專業(yè)能力, 上好慕課
    1.導。
    2. 教。
    3. 做。
    4. 創(chuàng)。
    5. 評。
提升學生主動意識, 學好慕課
    1.提高學習自主性。
    2.增加參與意識。
    3.高效利用碎片時間。
結語



本文編號：3873985