文章在分析深度學(xué)習(xí)的含義、深度學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂關(guān)系的基礎(chǔ)上,基于"Photoshop平面設(shè)計(jì)"課程進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐,并結(jié)合深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和深度學(xué)習(xí)影響的主要因素,以S大學(xué)2016級(jí)三個(gè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科生為研究對(duì)象,采用描述性分析、線性回歸分析方式等量化研究方法進(jìn)行了詳細(xì)的分析。研究結(jié)果表明:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下影響深度學(xué)習(xí)的主要因素是溝通交流、知識(shí)加工水平以及反思評(píng)價(jià)水平。

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【文章目錄】：
引言
一深度學(xué)習(xí)及其內(nèi)涵
    1深度學(xué)習(xí)的含義
    2深度學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂
二研究設(shè)計(jì)與過(guò)程
    1“Photoshop平面設(shè)計(jì)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施流程
    2調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
三調(diào)查數(shù)據(jù)分析
    1基本信息數(shù)據(jù)分析
    2深度學(xué)習(xí)影響因素分析
四促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的對(duì)策
    1創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境, 提高學(xué)生的知識(shí)加工水平
    2增加師生、生生之間交流互動(dòng)的頻率, 促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解
    3引導(dǎo)學(xué)生課后反思, 提高學(xué)生的元認(rèn)知能力
五總結(jié)



本文編號(hào)：3774691