在現(xiàn)代高校的職業(yè)教育中,信息化的教學(xué)手段應(yīng)用已經(jīng)普及,學(xué)校所配備的各種軟硬件全方位的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng),翻轉(zhuǎn)課堂在高校教學(xué)中的應(yīng)用基本上已經(jīng)成熟,大多數(shù)教師都能夠在自己的課堂上運(yùn)用自如,這些條件為高校的信息化教育提供了有力保障。我校開(kāi)設(shè)的市政工程測(cè)量課是市政工程技術(shù)專業(yè)課程體系中的主要課程之一,是一門以信息化技術(shù)為平臺(tái)的模擬課程。這門課程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐集合緊密且實(shí)踐性強(qiáng),我校根據(jù)此課程的這一特點(diǎn),分析了傳統(tǒng)市政工程測(cè)量課實(shí)訓(xùn)教學(xué)的弊端,將信息化的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于該課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,加強(qiáng)現(xiàn)代信息化技術(shù)的應(yīng)用,大力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,有效的提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、基于信息化的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建
三、課程團(tuán)隊(duì)構(gòu)建基于信息化的翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索——以全站儀極坐標(biāo)放樣為例
    1.課程資源
    2.教學(xué)方法
        (1)理實(shí)一體化教學(xué)法:
        (2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:
        (3)分組實(shí)戰(zhàn)法:
    3.教學(xué)過(guò)程
四、基于信息化的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的弊端轉(zhuǎn)變
    1.轉(zhuǎn)“參觀學(xué)習(xí)”為“邊看邊學(xué)邊做”
    2.轉(zhuǎn)“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”為“實(shí)時(shí)直播”
    3.轉(zhuǎn)“輪流練習(xí)”為“同步練習(xí)”
五、結(jié)語(yǔ)



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