在教育信息化的影響下,智慧課堂環(huán)境主要指多種支持智能教與學(xué)活動的媒體設(shè)備增能的虛實(shí)混合的課堂環(huán)境,有效推動美術(shù)核心素養(yǎng)課堂的變革與重構(gòu)。然而,筆者在教育見習(xí)中了解到,基于美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價(jià)中存在問題,據(jù)此,本研究探討了智慧課堂環(huán)境對小學(xué)美術(shù)課堂的支持作用,即深化視覺性學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供多樣化學(xué)習(xí)資源、促進(jìn)游戲化學(xué)習(xí)過程、完善質(zhì)性學(xué)習(xí)評價(jià),并提出"課前-課中-課后"三段式小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)建構(gòu)模型,以浙美版一年級下第15課《熱帶魚樂園》一課為例,闡述具體教學(xué)設(shè)計(jì)模型建構(gòu)和應(yīng)用方法,在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中需要注意:避免過度依賴技術(shù)支持、避免教學(xué)設(shè)計(jì)的程式化。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、基于美術(shù)核心素養(yǎng)的美術(shù)課堂的現(xiàn)狀與問題
    （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：缺乏直觀性視覺感知
    （二）學(xué)習(xí)資源：缺乏多樣化學(xué)習(xí)資源
    （三）學(xué)習(xí)過程：缺乏主動性學(xué)習(xí)過程
    （四）學(xué)習(xí)評價(jià)：質(zhì)性學(xué)習(xí)評價(jià)不完善
二、智慧課堂環(huán)境及美術(shù)核心素養(yǎng)課堂支撐作用分析
    （一）深化視覺性學(xué)習(xí)內(nèi)容
    （二）提供多樣化學(xué)習(xí)資源
    （三）促進(jìn)游戲化學(xué)習(xí)過程
    （四）完善質(zhì)性學(xué)習(xí)評價(jià)
三、智慧課堂環(huán)境下美術(shù)核心素養(yǎng)本位的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型構(gòu)建
    （一）基本模型
    （二）模型解析
        1. 課前階段。
        2. 課中階段。
        3. 課后階段。
四、智慧課堂環(huán)境下美術(shù)核心素養(yǎng)本位的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型構(gòu)建注意點(diǎn)
    （一）避免過度依賴技術(shù)支持
    （二）避免教學(xué)設(shè)計(jì)的程式化



本文編號：3761290