學習動機是促使學生從事學業(yè)活動的動力源,動機類型與學習行為密切相關,研究者從不同的角度對學習動機進行了大量研究。根據(jù)人類認知動機理論研究的新進展—自我決定理論對學習動機的解釋,我們認為外在學習動機內(nèi)化是指個體在學習中通過對事物的重要性的認識和較高的自我決定感,將學業(yè)要求轉(zhuǎn)化為個體的認同經(jīng)驗與自我調(diào)節(jié)的一種積極的學習過程。 本研究以自我決定理論為基礎。自我決定論根據(jù)動機內(nèi)化程度將外在動機劃分為四種水平,分別以四種調(diào)節(jié)方式即外部調(diào)節(jié)、內(nèi)攝調(diào)節(jié)、認同調(diào)節(jié)與整合調(diào)節(jié)來表示。并且這些不同的類型能對人們的思想、感覺和行為產(chǎn)生不同的影響。內(nèi)攝調(diào)節(jié)是在個人的行為和傾向性之間存在沖突或緊張導致的內(nèi)化過程;而整合調(diào)節(jié)是個人的行為和傾向性之間協(xié)調(diào)一致的內(nèi)化過程。自我決定論對動機內(nèi)化模型的研究認為,個體把外部描述的規(guī)則轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認可越充分,那么所期望的調(diào)節(jié)中個人的動機和行為就會出現(xiàn)越多的自我決定。只有當社會情境滿足了兒童的三類基本心理需要即勝任需要、自主需要與歸屬需要,學生才會全力以赴地投入學習活動,并且動機內(nèi)化的程度是基本心理需要得到滿足的函數(shù)。動機的內(nèi)化是一個社會化過程,從外部調(diào)節(jié)到認同... 

【文章頁數(shù)】：119 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 研究文獻回顧
    1 自我決定動機理論
    2 學習動機涵義
    3 內(nèi)化的涵義
    4 外在學習動機內(nèi)化的理論研究
    5 外在學習動機內(nèi)化的實證研究
    6 動機作用模式研究
    7 以往研究中存在的問題及未來的研究趨勢
第二章 本研究要解決的問題及研究的假設與意義
    1 本研究準備要解決的問題
    2 本文研究架構
    3 研究假設
    4 研究意義
第三章 初中生外在學習動機內(nèi)化發(fā)生條件的研究(研究1)
    1 研究目的
    2 研究假設
    3 研究方法
    4 研究結果
    5 討論
    6 結論
第四章 初中生外在學習動機內(nèi)化發(fā)生機制的研究(研究2-1)
    1 研究目的
    2 研究假設
    3 研究方法
    4 研究結果
    5 討論
第五章 初中生外在學習動機內(nèi)化發(fā)生機制的研究(研究2-2)
    1 研究目的
    2 研究假設
    3 研究方法
    4 研究結果
    5 討論
第六章 初中生外在學習動機內(nèi)化發(fā)生特點的研究(研究3)
    1 研究目的
    2 研究假設
    3 研究方法
    4 研究結果
    5 討論
第七章 初中生外在學習動機內(nèi)化影響因素的研究(研究4)
    1 研究目的
    2 研究假設
    3 研究方法
    4 研究結果
    5 討論
第八章 綜合討論
    1 研究結果分析
    2 研究創(chuàng)新之處
    3 研究局限和展望
    4 研究的主要結論
參考文獻
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
    附錄五
    附錄六
    附錄七
后記
博士學習期間發(fā)表的論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]認知動機理論的新近展—自我決定論[J]. 劉海燕,閆榮雙,郭德俊.  心理科學. 2003(06)
[2]內(nèi)部動機與外部動機的關系[J]. 張劍,郭德俊.  心理科學進展. 2003(05)
[3]自我決定理論對積極心理學研究的貢獻[J]. 嚴標賓,鄭雪,邱林.  自然辯證法通訊. 2003(03)
[4]西北地區(qū)城鄉(xiāng)中學生學習動機發(fā)展特點研究[J]. 王有智.  心理科學. 2003(02)
[5]中學生成就動機的發(fā)展特點研究[J]. 沃建中,黃華珍,林崇德.  心理學報. 2001(02)
[6]自控式學習的內(nèi)化機制[J]. 張儉福.  甘肅教育. 1999(10)
[7]20世紀動機心理研究的歷史探索[J]. 張愛卿.  華中師范大學學報(人文社會科學版). 1999(03)
[8]中小學生學業(yè)成績、自我概念和動機定向之間因果關系的研究[J]. 張學民,郭德俊.  心理發(fā)展與教育. 1997(03)
[9]學習動機、歸因、自我效能感與學生自我監(jiān)控學習行為的關系研究[J]. 周勇，董奇.  心理發(fā)展與教育. 1994(03)
[10]國內(nèi)十省市在校青少年理想、動機和興趣的研究[J]. 青少年理想、動機、興趣研究協(xié)作組.  心理學報. 1982(02)

碩士論文
[1]中學生知覺的社會支持與學習動機關系的研究[D]. 唐本鈺.山東師范大學 2002
[2]運用動機設計模式內(nèi)化小學生學習動機的初步研究[D]. 馬曉虹.湖南師范大學 2001



本文編號：3712990