師生關(guān)系既是一種特殊的人際關(guān)系,也是一種特別的教育關(guān)系,師生關(guān)系的優(yōu)劣直接影響著教育效果。在當(dāng)前的學(xué)校教育中,師生關(guān)系有單向化、功利化、淡漠化現(xiàn)象,偏離了師生關(guān)系的本質(zhì)。以關(guān)系性、非功利性和情感性為主要特征的關(guān)心型師生關(guān)系,是建立師生"生命的連接"的關(guān)鍵。建構(gòu)關(guān)心型師生關(guān)系,應(yīng)創(chuàng)造"靈魂的碰撞",即打造萌生關(guān)心的校園生態(tài)文化,讓關(guān)心成為教育過程的生命常態(tài),在平等、信任、理解的基礎(chǔ)上構(gòu)筑關(guān)心關(guān)系。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(34)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“你的關(guān)心我不懂”:師生關(guān)系從僵化到異化
    (一) 師生關(guān)系的單向化
    (二) 師生關(guān)系的功利化
    (三) 師生關(guān)系的淡漠化
二、建立“生命的連接”:關(guān)心型師生關(guān)系的基本特征
    (一) 關(guān)系性
    (二) 非功利性
    (三) 情感性
三、創(chuàng)造“靈魂的碰撞”:關(guān)心型師生關(guān)系的理想建構(gòu)
    (一) 溫暖與和諧:萌生關(guān)心的校園生態(tài)文化
    (二) 合作與互動(dòng):關(guān)心成為教育過程的生命常態(tài)
    (三) “我與你”:構(gòu)筑平等、信任、理解的關(guān)心關(guān)系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]理想的師生關(guān)系只產(chǎn)生于理想的教育生態(tài)[J]. 梅洪建.  人民教育. 2016(02)
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[3]教師關(guān)懷品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查——基于北京市石景山區(qū)四所中學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)[J]. 班建武,曾妮,蔣佳,丁魏.  教育學(xué)報(bào). 2012(04)
[4]他者經(jīng)驗(yàn)與兒童成長:師生關(guān)系的另一種解讀——基于舍勒的情感現(xiàn)象學(xué)理論視域[J]. 朱曉宏.  教育研究. 2011(09)
[5]重新理解師生關(guān)系——基于舍勒的情感現(xiàn)象學(xué)視域[J]. 朱曉宏.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[6]師生關(guān)系異化與回歸淺析——教師身份在知識(shí)轉(zhuǎn)型下的思考[J]. 趙云紅.  教育科學(xué). 2003(01)



本文編號：3637918