本文關(guān)鍵詞：面向理實(shí)一體化教學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：遠(yuǎn)程職業(yè)教育與傳統(tǒng)職業(yè)教育的重要區(qū)別在于遠(yuǎn)程職業(yè)教育充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源整合于職業(yè)培訓(xùn)中,為職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生提供可進(jìn)行任意時(shí)間、任意地點(diǎn)學(xué)習(xí)的多方位培訓(xùn)平臺。同時(shí),職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)能夠深度整合專業(yè)理論知識與實(shí)踐技能、具有較高職業(yè)能力的人才。鑒于此,本研究希望通過分析職業(yè)培訓(xùn)中理論知識與實(shí)踐技能的交互模式,建立面向理實(shí)一體化的職業(yè)培訓(xùn)模型,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一套具備多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)的視頻教學(xué)系統(tǒng),使學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中同時(shí)獲得理論知識與實(shí)踐技能的培訓(xùn),達(dá)到職業(yè)培訓(xùn)中理論與實(shí)踐高度整合的目的。 本文首先從理論基礎(chǔ)、案例分析、關(guān)鍵技術(shù)三方面對職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)查研究。在理論研究中分析了理實(shí)一體化教學(xué)理論及其在遠(yuǎn)程職業(yè)教育中的應(yīng)用；通過對兩個(gè)主流系統(tǒng)WIZIQ與Blackboard進(jìn)行案例分析,認(rèn)為WIZIQ為用戶提供了多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)但缺乏對職業(yè)技能培訓(xùn)的支持,Blackboard同樣缺少理論與實(shí)踐整合的有效培訓(xùn)模式；關(guān)鍵技術(shù)研究了視頻教學(xué)系統(tǒng)的多種實(shí)現(xiàn)技術(shù),分析了各種技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)并選擇適合本研究的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案。 隨后在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上建立面向理實(shí)一體化教學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)理論模型,指導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。該模型包括理實(shí)一體化職業(yè)培訓(xùn)視頻教學(xué)模型、工作過程導(dǎo)向的課程數(shù)字化資源生成、基于視頻交互的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)、基于思維導(dǎo)圖的知識協(xié)同建構(gòu)四個(gè)部分組成。通過這四個(gè)部分的整合,實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)理論在遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)中的充分體現(xiàn)。 在理論模型基礎(chǔ)上得到系統(tǒng)需求：教師與學(xué)生的視頻交互、電子白板繪制、思維導(dǎo)圖繪制、視頻筆記制作為主要需求。確定職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)的主要功能為：多路視頻流傳輸及視頻點(diǎn)播功能、電子白板功能、概念圖功能、視頻筆記功能。然后運(yùn)用瀑布開發(fā)模型依次完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)工作,并詳細(xì)介紹了系統(tǒng)主要功能的實(shí)現(xiàn)方案。 最后,本文通過實(shí)驗(yàn)以現(xiàn)實(shí)中的具體教學(xué)過程得到視頻培訓(xùn)系統(tǒng)的運(yùn)行效果。并總結(jié)研究成果和尚存在的問題,提出未來研究的方向。
【關(guān)鍵詞】：理實(shí)一體 虛擬教室 視頻培訓(xùn) 流媒體
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 緒論11-16
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 遠(yuǎn)程職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀11
• 1.1.2 遠(yuǎn)程職業(yè)教育中的視頻培訓(xùn)11-12
• 1.2 問題提出12
• 1.3 研究內(nèi)容12-13
• 1.4 研究意義與研究目標(biāo)13-14
• 1.5 研究方法14-15
• 1.6 論文結(jié)構(gòu)15-16
• 第2章 文獻(xiàn)綜述16-29
• 2.1 遠(yuǎn)程職業(yè)教育中的活動(dòng)理論16-18
• 2.1.1 活動(dòng)理論的特性16-17
• 2.1.2 活動(dòng)理論在遠(yuǎn)程職業(yè)教育中的運(yùn)用17-18
• 2.2 工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論18-20
• 2.2.1 工作過程系統(tǒng)化課程的概念解讀19-20
• 2.2.2 工作過程系統(tǒng)化課程的設(shè)計(jì)方法20
• 2.3 理實(shí)一體化教學(xué)模式20-22
• 2.3.1 理實(shí)一體化教學(xué)模式的基本原則21
• 2.3.2 理實(shí)一體化教學(xué)模式的實(shí)施策略21-22
• 2.4 基于流媒體技術(shù)視頻教學(xué)22-24
• 2.4.1 流媒體技術(shù)概述22-23
• 2.4.2 職業(yè)教育中的視頻教學(xué)23-24
• 2.4.3 面向理實(shí)一體化的視頻教學(xué)24
• 2.5 虛擬教室案例分析24-27
• 2.5.1 WIZIQ在線教學(xué)平臺24-26
• 2.5.2 Blackboard協(xié)作學(xué)習(xí)平臺26-27
• 2.6 關(guān)鍵技術(shù)27-28
• 2.6.1 Flex27-28
• 2.6.2 Flash Media Server28
• 2.6.3 FluorineFx28
• 2.7 本章小結(jié)28-29
• 第3章 面向理實(shí)一體教學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)的理論模型29-38
• 3.1 理實(shí)一體化的職業(yè)培訓(xùn)視頻教學(xué)模型29-31
• 3.1.1 教學(xué)模型的要素及其之間的關(guān)系29-30
• 3.1.2 理實(shí)一體化的職業(yè)培訓(xùn)視頻教學(xué)流程30-31
• 3.2 工作過程導(dǎo)向的課程數(shù)字化資源生成31-33
• 3.2.1 工作過程要素的體現(xiàn)與整合32-33
• 3.2.2 基于工作過程的知識建構(gòu)33
• 3.3 基于視頻交互的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)33-35
• 3.3.1 基于視頻交互的個(gè)性化自主研修33-35
• 3.3.2 基于視頻交互的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)35
• 3.4 基于思維導(dǎo)圖的知識協(xié)同建構(gòu)35-37
• 3.4.1 協(xié)同概念圖創(chuàng)作的原理與機(jī)制36
• 3.4.2 基于概念圖的協(xié)作知識建構(gòu)模型36-37
• 3.5 本章小結(jié)37-38
• 第4章 面向理實(shí)一體化教學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)設(shè)計(jì)38-54
• 4.1 系統(tǒng)開發(fā)流程38-39
• 4.2 系統(tǒng)需求分析39-40
• 4.3 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)40-44
• 4.3.1 系統(tǒng)功能模型40-42
• 4.3.2 系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型42-43
• 4.3.3 系統(tǒng)靜態(tài)模型43
• 4.3.4 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)43-44
• 4.4 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)44-53
• 4.4.1 多路視頻流式傳輸設(shè)計(jì)44-46
• 4.4.2 電子白板功能設(shè)計(jì)46-48
• 4.4.3 概念圖功能設(shè)計(jì)48-50
• 4.4.4 視頻筆記功能設(shè)計(jì)50-53
• 4.5 小結(jié)53-54
• 第5章 面向理實(shí)一體教學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測評54-71
• 5.1 多路視頻流式傳輸功能實(shí)現(xiàn)54-58
• 5.1.1 流媒體服務(wù)器搭建54-55
• 5.1.2 多路終端數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)換55-56
• 5.1.3 視頻流傳輸與播放56-58
• 5.2 電子白板功能實(shí)現(xiàn)58-60
• 5.2.1 實(shí)時(shí)筆跡記錄58-59
• 5.2.2 筆跡實(shí)時(shí)共享與發(fā)布59-60
• 5.3 思維導(dǎo)圖功能實(shí)現(xiàn)60-62
• 5.3.1 概念圖繪制60-61
• 5.3.2 節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)同步共享61-62
• 5.4 其他功能實(shí)現(xiàn)62-65
• 5.4.1 視頻標(biāo)簽功能實(shí)現(xiàn)62-63
• 5.4.2 視頻流截取功能實(shí)現(xiàn)63
• 5.4.3 視頻筆記功能實(shí)現(xiàn)63-65
• 5.5 系統(tǒng)功能與性能測評65-70
• 5.5.1 視頻流傳輸功能測評65
• 5.5.2 電子白板功能測評65-66
• 5.5.3 概念圖功能測評66-67
• 5.5.4 視頻筆記功能測評67-68
• 5.5.5 系統(tǒng)性能測評68-70
• 5.6 本章小結(jié)70-71
• 第6章 結(jié)論、創(chuàng)新與未來研究展望71-73
• 6.1 研究結(jié)論71
• 6.2 創(chuàng)新點(diǎn)71-72
• 6.3 存在問題與將來工作72-73
• 參考文獻(xiàn)73-75
• 致謝75-76
• 攻讀學(xué)位期間參加的科研項(xiàng)目和成果76-77
• 附錄一：系統(tǒng)關(guān)鍵代碼77-83

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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8 宋s，

本文編號：359945