使用青少年樂觀問卷、家庭親密度問卷、師生關(guān)系問卷、同伴關(guān)系問卷、自尊問卷、自我控制問卷對(duì)2273名大學(xué)生、高中生、初中生進(jìn)行施測(cè)。探討家庭親密度、師生關(guān)系、同伴關(guān)系、自尊、自我控制對(duì)青少年樂觀的影響及作用機(jī)制。結(jié)果表明:自尊、家庭親密度、同伴關(guān)系、自我控制都能直接正向預(yù)測(cè)樂觀;師生關(guān)系對(duì)樂觀沒有直接的影響,它是通過自尊間接影響樂觀;同伴關(guān)系、家庭親密度可通過自我控制間接影響樂觀。 

【文章來(lái)源】：廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,20(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

青少年樂觀發(fā)展影響因素的理論模型

家庭親密度、師生關(guān)系、同伴關(guān)系、自尊、自我控制與樂觀的整合模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]透視課堂：中小學(xué)教師批評(píng)行為及其對(duì)師生關(guān)系與學(xué)生自尊的影響研究[D]. 魏冰思.蘇州大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3557218