隨著疫情的爆發(fā),網(wǎng)課成為各大高校的主角,多種網(wǎng)課模式各顯神通,充分響應國家停課不停學的政策。介紹了網(wǎng)課的三種模式,以山西某三本院校學生為調(diào)查對象,以調(diào)查問卷的形式,分析不同專業(yè)學生對網(wǎng)課的態(tài)度,以此指出網(wǎng)課需要改進的地方。 

【文章來源】：辦公自動化. 2020,25(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、網(wǎng)課的發(fā)展
二、在線課堂形式分析
    1. 在線直播課堂
    2. 錄播課堂
    3. 觀看精品課堂
三、網(wǎng)課情況調(diào)研及分析
四、網(wǎng)課的改進
    1. 增加互動
    2. 提高課件的展示效果
    3. 設(shè)置問題
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)課程對大學生學習影響的實證研究[J]. 周躍進,張麗娟,李德權(quán).  統(tǒng)計與管理. 2019(01)
[2]基于新媒體技術(shù)下網(wǎng)絡(luò)課程對學生自主學習的影響[J]. 崔澤亞,王夢祎,黃旭鵬,曾榮.  無線互聯(lián)科技. 2018(06)
[3]充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”優(yōu)勢 全面提高教育教學質(zhì)量[J]. 郭炳杰.  教育實踐與研究（A）. 2018(03)
[4]網(wǎng)絡(luò)課程對我國大學生學習方式的影響——基于對某高校在校學生的調(diào)查[J]. 繆子梅.  中國高教研究. 2014(11)



本文編號：3424020