由生源流動(dòng)帶來(lái)的學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不確定性,以及義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策需要,使得縣域城鄉(xiāng)教師編制面臨師資均衡和平衡的雙重問(wèn)題。近年來(lái)無(wú)校籍管理的理念,以及在此理念支配下的相關(guān)制度安排,日漸顯現(xiàn)出多重政策目標(biāo)追求難以實(shí)現(xiàn)、多主體的公平訴求難以同時(shí)滿足等兩難選擇,也使得無(wú)校籍陷入管理困境。教師編制管理要解決的雙重問(wèn)題以及無(wú)校籍的管理困境,要求教師編制管理從無(wú)校籍走向一體化,從單維管理主體走向多維管理主體共治,從單一制度安排走向制度體系建設(shè),從單純制度設(shè)計(jì)走向背景制度重構(gòu)。 

【文章來(lái)源】：教育研究與實(shí)驗(yàn). 2018,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教師編制管理問(wèn)題與無(wú)校籍管理難題
    (一) 教師編制管理問(wèn)題
    (二) 無(wú)校籍管理的目標(biāo)難題:師資均衡還是編制平衡?
    (三) 無(wú)校籍管理的價(jià)值訴求難題:教師的公平還是學(xué)生的公平?
二、制度沖突與無(wú)校籍的管理困境
    (一) 制度安排與教師編制管理多重目標(biāo)的沖突
    (二) 制度安排與制度背景的沖突
    (三) 教師管理中的學(xué)校與教育行政部門(mén)的沖突
三、走向教師編制管理一體化的制度創(chuàng)新
    (一) 從單維的管理主體走向多維管理主體共治
    (二) 從單一的制度安排走向制度體系建設(shè)
    (三) 從單純的制度設(shè)計(jì)走向背景制度重構(gòu)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]無(wú)校籍管理:價(jià)值訴求與政策審思——以安徽省蕪湖市弋江區(qū)為個(gè)案[J]. 辛治洋,朱家存.  教育科學(xué)研究. 2018(08)
[2]我國(guó)農(nóng)村教師編制結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[J]. 劉善槐.  教育研究. 2016(04)



本文編號(hào)：3420309