通過對湖南省常德市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)某中心校242名小學四、五年級學生、193名學生監(jiān)護人進行問卷調(diào)查、訪談,對13名農(nóng)村小學英語教師進行微信視頻訪談,發(fā)現(xiàn)教育APP未能在農(nóng)村小學英語教學中發(fā)揮明顯的作用。分析學生、監(jiān)護人及教師三種不同視角的反饋信息,發(fā)現(xiàn)家校聯(lián)系不緊密、教師與家長對在線平臺認識的不足,教師對平臺資源利用的不充分,是導致問題產(chǎn)生的主要因素。因此從學校、師生、家長等角度提出加強家校合作,加強APP與課堂的聯(lián)系,轉(zhuǎn)變教師與家長對教育APP看法,加強教師反饋等建議,以期為農(nóng)村地區(qū)小學英語教育提供參考。 

【文章來源】：兵團教育學院學報. 2020,30(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、文獻回顧
三、研究設計
    （一）研究問題
    （二）研究方法與研究對象
    （三）研究工具：調(diào)查問卷、訪談提綱
    （四）問卷調(diào)查與訪談實施
四、數(shù)據(jù)收集與分析
    （一）學生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    （二）家長問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    （三）教師微信視頻訪談內(nèi)容分析
五、結果與討論
    （一）農(nóng)村小學英語教學中教育APP的應用現(xiàn)狀
    （二）農(nóng)村小學英語教學中教育APP應用效果不佳的原因分析
        1. 家校聯(lián)系不緊密
        2. 家長和老師對教育類APP平臺缺乏科學辯證的認識
        3. 教師資源利用不充分
    （三）農(nóng)村小學英語教學中教育APP的應用改進措施
        1. 加強家校合作，緊密家校聯(lián)系
        2. 家長、教師辯證地看待教育APP平臺
        3. 教師及時評價反饋
        4. 跳出作業(yè)框架，將APP平臺與課堂教學緊密結合
六、結論



本文編號：3413175