移動交互信息技術的教育創(chuàng)新行為誘導是脫貧攻堅大背景下人才培養(yǎng)的關鍵路徑。將系統(tǒng)動力學引入移動交互信息技術教育創(chuàng)新行為誘導因素分析中,由教育技術平臺支持、創(chuàng)新網(wǎng)絡資源、教師教學能力以及學生學習動機4個維度構建移動交互信息技術教育創(chuàng)新行為誘導模型,探究脫貧攻堅大背景下的移動交互信息技術教育創(chuàng)新行為的誘導機理。通過研究發(fā)現(xiàn),教育技術平臺支持與創(chuàng)新網(wǎng)絡資源是移動交互信息技術教育創(chuàng)新行為的基礎與保障;教師教學能力是移動交互信息技術教育創(chuàng)新行為的關鍵要素;學生學習動機是移動交互教育創(chuàng)新行為的重點,要充分滿足學生的情感交流與知識分享的需求,從而進一步提升移動交互信息技術教育創(chuàng)新行為的教學效果。 

【文章來源】：山西科技. 2020,35(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖１移動交直信息技術教育創(chuàng)新行為誘導影響菌素的鼓果關系模型．??１１３??

王藤隹顯，王－轟：，高．輕雎麄攻的倉翁術敎象ｉＪ＿行：鴦舞壽極理＿愈★德??高校論壇??創(chuàng)新網(wǎng)絡資源??學生學習動機??教師教學能力??教育信息技術支持??（創(chuàng)新網(wǎng)絡資源）??（學生學習動機）??（教師教學能力）??（教育信息技術支持）??圖２移動交瓦信息技術教育創(chuàng)新行為產(chǎn)生的效益因果樹??師資教學培訓??教學資源優(yōu)化??（教肓倌息技術支持）??教肓社會效益??教肓經(jīng)濟效益??高校政策引導??髙�？蒲兄С�??創(chuàng)新能力??（教師教學能力）??（教育始效益）??（教肓經(jīng)濟＿??生生交互需求??知識利用能力??知識吸收能力??知識認知能力??教學內(nèi)容理解??教學思路清晰??教學目標明確??擻肓賠＿??（教肓經(jīng)濟??終身學習意識??（創(chuàng)新網(wǎng)絡資源）＼??（教肓社會腦＼??（教肓經(jīng)濟效益）＾??硬件升級ｊ教肓信息技木支持??移動交互平臺建設ｆ??網(wǎng)絡環(huán)境＾??軟件持續(xù)優(yōu)化Ｚ??圖３移動交互狺息技術教會創(chuàng)新行為懷臬關系樹??感交流是全生交互的主要需求ｅ??４結(jié)語??豐文從教育技術平臺支持、創(chuàng)新網(wǎng)絡資源、教師??教學能力以及學生攀習動機４個維度構建了移動交互??信息技術教育創(chuàng)新行為誘導模型，探究了脫貧攻堅背??景下移動交互觀Ｉ、技術教育創(chuàng)新行為的誘導機理。通??過分析發(fā)現(xiàn)，教育技術平臺支持與創(chuàng)新網(wǎng)絡資源是移??動交直信息技術教育創(chuàng)新行為的基礎與保障；教師教??學能力是移動交互信息技術教育創(chuàng)新行為的關鍵影響??因素，，，需栗重點關注１學生學習動機中的蟲生交黨＿求??是移動交互教育倉猜ｍ為的典型特征，要充分滿足學??生的情感交流與知識分享的需求提升移動交互搶息??技術教育創(chuàng)

倌息技術支持）??教肓社會效益??教肓經(jīng)濟效益??高校政策引導??髙�？蒲兄С�??創(chuàng)新能力??（教師教學能力）??（教育始效益）??（教肓經(jīng)濟＿??生生交互需求??知識利用能力??知識吸收能力??知識認知能力??教學內(nèi)容理解??教學思路清晰??教學目標明確??擻肓賠＿??（教肓經(jīng)濟??終身學習意識??（創(chuàng)新網(wǎng)絡資源）＼??（教肓社會腦＼??（教肓經(jīng)濟效益）＾??硬件升級ｊ教肓信息技木支持??移動交互平臺建設ｆ??網(wǎng)絡環(huán)境＾??軟件持續(xù)優(yōu)化Ｚ??圖３移動交互狺息技術教會創(chuàng)新行為懷臬關系樹??感交流是全生交互的主要需求ｅ??４結(jié)語??豐文從教育技術平臺支持、創(chuàng)新網(wǎng)絡資源、教師??教學能力以及學生攀習動機４個維度構建了移動交互??信息技術教育創(chuàng)新行為誘導模型，探究了脫貧攻堅背??景下移動交互觀Ｉ、技術教育創(chuàng)新行為的誘導機理。通??過分析發(fā)現(xiàn)，教育技術平臺支持與創(chuàng)新網(wǎng)絡資源是移??動交直信息技術教育創(chuàng)新行為的基礎與保障；教師教??學能力是移動交互信息技術教育創(chuàng)新行為的關鍵影響??因素，，，需栗重點關注１學生學習動機中的蟲生交黨＿求??是移動交互教育倉猜ｍ為的典型特征，要充分滿足學??生的情感交流與知識分享的需求提升移動交互搶息??技術教育創(chuàng)新行為的教學效果０??參考文獻??［１］?ＭＣＬＯＵＧＨＬＩＳＩ：?Ｃ，?ＨＯＬＬＩＮＧＷＯＲＴＨ?Ｒ．?Ｂｒｉｄｇｅ??Ｑｙｅｒ?Ｔｒｏｕｂｌｅｄ?Ｗａｔｅｒ：?Ｃｒｅａｔｉｎｇ?Ｅｆｆｅｅｌｉｖｅ?Ｏｎｌｉｎｅ?Ｓｕｐｐｏｒｔ?ｆｏｒ??ｔｈｅ?Ｍｅｔａｏｏｇｎｉｔｉｖｅ?Ａｓｐｅｃｔｓ?ｏｆ?Ｐｒｏｂｌｅｍ?Ｓｏｌｖｉｎｇ?［Ｚ］?？Ｐ?

【參考文獻】：
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博士論文
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本文編號：3289821