信息技術(shù)與教學(xué)息息相關(guān)。時代更迭下的安身立命、時間邏輯下的教育考量以及個體內(nèi)生下的倒逼效應(yīng)三維圖景的搭建使得信息技術(shù)時代高校進行教學(xué)變革成為必然。信息技術(shù)時代,教學(xué)體系形成教學(xué)思維復(fù)雜立體、教學(xué)內(nèi)容信息轉(zhuǎn)向、教學(xué)媒體交互動態(tài)、教學(xué)方式以生為本和教學(xué)評價方式疊加的實然外在之"形"。而反觀應(yīng)然內(nèi)在之"神",則要力求教學(xué)境域問題上的"無序"與"秩序"、價值取向問題上的"成人"與"成事"和個體綿延問題上的"想象"與"形象"之間的平衡。 

【文章來源】：福建工程學(xué)院學(xué)報. 2020,18(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、必然趨向——信息技術(shù)時代對教學(xué)變革的呼喚
    (一)時代更迭下的安身立命
    (二)時間邏輯下的教育考量
    (三)個體內(nèi)生下的倒逼效應(yīng)
二、實然轉(zhuǎn)向——信息技術(shù)時代下教學(xué)變革的表現(xiàn)
    (一)教學(xué)思維的變革
    (二)教學(xué)內(nèi)容的變革
    (三)教學(xué)媒體的變革
    (四)教學(xué)方式的變革
    (五)教學(xué)評價的變革
三、應(yīng)然走向——信息技術(shù)時代下教學(xué)變革的求索
    (一)教學(xué)境域問題:“無序”與“秩序”
    (二)價值取向問題:“成人”與“成事”
    (三)個體綿延問題:“想象”與“形象”


【參考文獻】：
期刊論文
[1]技術(shù):實踐性的知識體系[J]. 禹智潭,陳文化.  科學(xué)技術(shù)與辯證法. 1998(06)

博士論文
[1]想象教育論綱[D]. 張曉陽.華東師范大學(xué) 2016



本文編號：3288696