城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理網(wǎng)絡(luò)組織是伴隨著基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的制度導(dǎo)向而出現(xiàn)的,它通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校間的合作和制度化建設(shè)提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量,其本質(zhì)是學(xué)校組織的改進(jìn)與發(fā)展,表現(xiàn)了學(xué)校由單一組織向網(wǎng)絡(luò)組織的發(fā)展變革。城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理體現(xiàn)了從單方幫扶到雙方共贏的網(wǎng)絡(luò)合作、從單一學(xué)校組織到多個(gè)學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、從學(xué)校間聯(lián)結(jié)到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)間聯(lián)結(jié)的網(wǎng)絡(luò)拓展。城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理的網(wǎng)絡(luò)組織研究可以從類(lèi)型、分析層面和分析內(nèi)容三條路徑展開(kāi)。 

【文章來(lái)源】：教育研究. 2013,34(12)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【圖文】：

圖I城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理的網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)圖

個(gè)龐大的外部網(wǎng)絡(luò)組織。兩個(gè)組織節(jié)點(diǎn)基于 組織研究，為解決城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理中的特定目標(biāo)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)后，組織節(jié)點(diǎn)原有的網(wǎng)絡(luò) 組織與運(yùn)行機(jī)制問(wèn)題提供依據(jù)和對(duì)策。筆者組織可以通過(guò)這兩個(gè)組織節(jié)點(diǎn)形成新的直接 認(rèn)為，當(dāng)前可以從網(wǎng)絡(luò)組織類(lèi)型、網(wǎng)絡(luò)組織分或間接的聯(lián)系，從而使得網(wǎng)絡(luò)組織規(guī)模逐步 析層面和網(wǎng)絡(luò)組織分析內(nèi)容三條路徑展開(kāi)相擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)組織向外圍不斷拓展。這一點(diǎn)在 關(guān)研究，即重點(diǎn)研究城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理網(wǎng)城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理的實(shí)踐中表現(xiàn)尤為明顯 絡(luò)組織“是什么樣的”、“怎么去分析”、“分析(見(jiàn)圖2)。 什么內(nèi)容”。IIMTO ?(—）城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理的網(wǎng)絡(luò)組織K?wtnw.0~~^T、>?''柳t他，ft 至深人把握網(wǎng)絡(luò)組織的類(lèi)型及特點(diǎn)是城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理網(wǎng)絡(luò)組織研究的基礎(chǔ)，也是.C^-'T 開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理實(shí)踐的前提。根據(jù)不同地區(qū)特點(diǎn)、不同教育管理體制、不同發(fā)展需求及目標(biāo)，城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理的網(wǎng)絡(luò)組圖2城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理的網(wǎng)絡(luò)組織拓展圖 織會(huì)表現(xiàn)為不同的類(lèi)型，每種類(lèi)型具有不同一方面，輸入校通過(guò)輸出校獲得了更廣 的組織目標(biāo)、組織關(guān)系、組織結(jié)構(gòu)，需要采取泛的網(wǎng)絡(luò)組織和資源網(wǎng)絡(luò)，如輸出校多為優(yōu) 相應(yīng)的管理運(yùn)行機(jī)制，才能取得應(yīng)有的成質(zhì)學(xué)校，成立了教育集團(tuán)或教育聯(lián)盟，輸入校 效。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)組織的類(lèi)型，從不同的視角有通過(guò)與輸出校的合作關(guān)系進(jìn)人了這些教育聯(lián) 不同的分類(lèi)，例如，基于結(jié)構(gòu)學(xué)視角可以分為盟，為輸人校拓展網(wǎng)絡(luò)組織搭建了平臺(tái)；又如 點(diǎn)式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（星型結(jié)構(gòu)、樹(shù)型結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)輸人校通過(guò)輸出校能參勻輸出區(qū)教研部門(mén)幵 構(gòu)）和發(fā)散式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（線性結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)展的各種教研活動(dòng)，參與輸出校開(kāi)展的各種 構(gòu)），基于網(wǎng)絡(luò)組織中有無(wú)核心組織可以分為

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]走向合作:現(xiàn)代學(xué)校組織的發(fā)展趨勢(shì)[J]. 孟繁華,田漢族.  教育研究. 2007(12)



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