隨著我國教改工作不斷深入與發(fā)展,對現(xiàn)有教學(xué)模式革新已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式即在教改工作要求下所提出的新型教學(xué)模式,對于高校體育專業(yè)理論教學(xué)開展有著重要應(yīng)用價值。本文對翻轉(zhuǎn)課堂引入體育專業(yè)理論課教學(xué)價值進行分析,對其應(yīng)用原則進行研究,提出現(xiàn)階段高校體育專業(yè)理論課教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的困境,并給出一定應(yīng)用策略。 

【文章來源】：體育科技文獻通報. 2020,28(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂引入體育專業(yè)理論課教學(xué)價值
2 翻轉(zhuǎn)課堂引入體育專業(yè)理論課教學(xué)的原則
3 翻轉(zhuǎn)課堂引入體育專業(yè)理論課教學(xué)的困境
4 翻轉(zhuǎn)課堂引入體育專業(yè)理論課教學(xué)的策略
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價值及實施策略研究[J]. 李海肖,康光輝.  才智. 2017(30)
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[3]大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果實證研究——以《財務(wù)學(xué)及技術(shù)基礎(chǔ)》課程翻轉(zhuǎn)教學(xué)為例[J]. 夏慶利,羅一清.  大學(xué)教育科學(xué). 2017(02)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價值及實施策略研究[J]. 王國亮,詹建國.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2016(02)



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