在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代,如何讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的問(wèn)題已成為教育心理學(xué)中重要的科研課題。元認(rèn)知在許多不同的認(rèn)知活動(dòng)中都起著重要作用,在課堂教學(xué)中,元認(rèn)知的作用尤顯重要。從元認(rèn)知的角度看,課堂教學(xué)不僅僅是對(duì)所學(xué)材料的識(shí)別、加工和理解的認(rèn)知過(guò)程,而且也是一個(gè)對(duì)該過(guò)程進(jìn)行積極的監(jiān)控、調(diào)節(jié)的元認(rèn)知過(guò)程。在信息技術(shù)飛速發(fā)展,課程改革全面實(shí)施的背景下,需要研究信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,更需要研究如何發(fā)展教師和學(xué)生的元認(rèn)知。作者正是針對(duì)目前的研究現(xiàn)狀,以整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程為核心,提出了教師和學(xué)生元認(rèn)知發(fā)展的策略,并通過(guò)具體案例的分析探討如何發(fā)展信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)元認(rèn)知,目的是使技術(shù)整合到課程中,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,為課堂教學(xué)效率的提高提供一定的指導(dǎo)。 本論文共分為六章。第一章是緒論,介紹了問(wèn)題研究的背景、研究的現(xiàn)狀、研究的意義、研究的主要內(nèi)容和方法;第二章是理論概述,主要論述了元認(rèn)知理論、元認(rèn)知的功能、信息技術(shù)環(huán)境下元認(rèn)知發(fā)展的理論基礎(chǔ)以及元認(rèn)知對(duì)課堂教學(xué)的啟示;第三章分析了影響課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展的主要因素;第四章則是在第三章的基礎(chǔ)上,從信息技術(shù)環(huán)境下的課... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究的意義
    四、研究的內(nèi)容和方法
第二章 概述
    一、元認(rèn)知理論概述
    二、信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展的理論基礎(chǔ)
    三、元認(rèn)知對(duì)課堂教學(xué)的啟示
第三章 影響課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展的主要因素
    一、媒體因素
    二、教師因素
    三、學(xué)生因素
    四、其他因素
第四章 信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展
    一、創(chuàng)設(shè)元認(rèn)知發(fā)展的信息技術(shù)環(huán)境
    二、教師元認(rèn)知能力發(fā)展
    三、學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展
    四、課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展的原則
第五章 課堂教學(xué)案例分析
    一、1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
    二、搜索無(wú)極限
    三、小結(jié)
第六章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3235258