本文關鍵詞：我國義務教育階段學校范圍經(jīng)濟研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：摘要：教育資源的供給和需求矛盾一直是我國教育的大問題,盡管國家制定并實現(xiàn)了到2012年國家財政性教育經(jīng)費支出占國內生產總值比例達到4%的硬指標,但是我國中小學生均經(jīng)費的平均水平還是相對較低的。面對我國有限的、稀缺的教育資源,只有提高義務教育階段學校內部生產效率才能夠緩解矛盾。 本文通過對范圍經(jīng)濟概念的剖析,提出了義務教育階段學校范圍經(jīng)濟這一概念,從理論上論證了義務教育階段學校范圍經(jīng)濟存在的必要性及意義。為我國義務教育階段學校內部生產效率研究提供相關理論基礎。 在實證研究中,本研究所采用的數(shù)據(jù)來自世界銀行貸款、英國政府雙邊贈款“西部地區(qū)基礎教育發(fā)展”項目,共有48所九年一貫制學校研究樣本。通過構建二次成本函數(shù)和計量模型計算樣本學校范圍經(jīng)濟情況,本文還將教育質量引入到二次成本函數(shù)中進行計算。主要結論有：小學生的在校生規(guī)模在1122人,初中生在校生規(guī)模在907人,存在范圍經(jīng)濟,義務教育如果采用聯(lián)合生產的方式,同時進行小學生、初中生聯(lián)合的組織生產會更節(jié)省成本。加入了學生產出的質量因素后,10%的均值產出水平上,總體范圍經(jīng)濟不存在除此之外產出的各個水平上,總體的范圍經(jīng)濟都存在,可見,小學生和初中生聯(lián)合生產是比完全獨立生產要經(jīng)濟、節(jié)省的一種生產方式。 本文旨在為我國義務教育階段學校內部生產效率的相關研究提供相關理論基礎,為我國政府在義務教育階段探索小學生和初中生聯(lián)合培養(yǎng)等辦學體制改革問題提供科學依據(jù),推動我國義務教育科學發(fā)展。
【關鍵詞】：義務教育 學校范圍經(jīng)濟 成本函數(shù)
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-21
• 第一節(jié) 研究背景及問題提出8-10
• 第二節(jié) 本研究的理論意義與實踐意義10
• 第三節(jié) 研究思路與研究方法10-13
• 第四節(jié) 創(chuàng)新處與重難點13
• 第五節(jié) 國內外相關研究述評13-21
• 第二章 理論基礎21-28
• 第一節(jié) 范圍經(jīng)濟理論淵源21-23
• 第二節(jié) 范圍經(jīng)濟理論23-26
• 第三節(jié) 相關概念界定26-28
• 第三章 義務教育階段學校范圍經(jīng)濟理論研究28-31
• 第一節(jié) 義務教育階段學校范圍經(jīng)濟的內涵28-29
• 第二節(jié) 義務教育階段學校范圍經(jīng)濟的好處29-30
• 第三節(jié) 義務教育和高等教育階段學校范圍經(jīng)濟比較30-31
• 第四章 義務教育階段學校范圍經(jīng)濟實證研究31-49
• 第一節(jié) 范圍經(jīng)濟理論模型與數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析31-33
• 第二節(jié) 不考慮產出質量時我國義務教育階段學校范圍經(jīng)濟的實證分析33-41
• 第三節(jié) 考慮產出質量時我國義務教育階段學校范圍經(jīng)濟實證分析41-49
• 第五章 結論與政策建議49-55
• 第一節(jié) 主要結論49-51
• 第二節(jié) 與國外同類研究比較51
• 第三節(jié) 結論及政策建議51-53
• 第四節(jié) 研究不足與未來展望53-55
• 參考文獻55-57
• 致謝57

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 侯龍龍;中國高等教育中的范圍經(jīng)濟[D];北京大學;2004年

  本文關鍵詞：我國義務教育階段學校范圍經(jīng)濟研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：323042