發(fā)布時間：2021-06-09 19:52

　　以社會認(rèn)知理論、生活滿意度的生物-社會-認(rèn)知模型以及發(fā)展情境論為指導(dǎo),以897名流動初中生和1339名城市初中生為研究對象,采用問卷調(diào)查法探討學(xué)業(yè)自我概念在學(xué)業(yè)成績對生活滿意度影響過程中的中介作用,以及該中介模型在流動和城市初中生之間的差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）流動和城市初中生的學(xué)業(yè)成績均能顯著正向影響生活滿意度,且學(xué)業(yè)自我概念在其中起部分中介作用;（2）該中介模型在流動和城市初中生之間具有顯著差異,主要表現(xiàn)在流動初中生學(xué)業(yè)成績對學(xué)業(yè)自我概念的影響顯著大于城市初中生。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2018,(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究工具
        2.2.1 青少年學(xué)生生活滿意度量表
        2.2.2 學(xué)業(yè)自我概念量表
        2.2.3 學(xué)業(yè)成績
    2.3 研究程序
3 研究結(jié)果
    3.1 共同方法偏差的控制與檢驗
    3.2 各變量的描述性和相關(guān)性分析
    3.3 學(xué)業(yè)自我概念在學(xué)業(yè)成績對生活滿意度影響過程中的中介作用檢驗
    3.4 該中介模型在流動和城市初中生之間的差異分析
4 討論
    4.1 流動和城市初中生學(xué)業(yè)成績對生活滿意度的影響
    4.2 流動和城市初中生學(xué)業(yè)自我概念對生活滿意度的影響
    4.3 流動和城市初中生學(xué)業(yè)自我概念在學(xué)業(yè)成績對生活滿意度影響過程中的中介作用
    4.4 教育建議
5 結(jié)論
    5.1
    5.2


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]流動兒童學(xué)習(xí)價值觀對學(xué)校幸福感的影響:學(xué)業(yè)自我效能感的調(diào)節(jié)作用[J]. 劉在花.  中國特殊教育. 2017(08)
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本文編號：3221210