新時代青少年勞動教育的核心要義是以培養(yǎng)勞動價值觀為核心目標,以提高青少年勞動素養(yǎng)為現(xiàn)實指向,以弘揚勞動精神為重要抓手,以勞動實踐為實現(xiàn)路徑,以增進人生幸福感為驅動。加強勞動教育對實現(xiàn)中華民族偉大復興夢想、培養(yǎng)新時代合格的社會主義勞動者、促進青少年健康全面發(fā)展具有重要的實踐價值。 

【文章來源】：北京青年研究. 2020,29(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、新時代青少年勞動教育的核心要義
    （一）以培養(yǎng)勞動價值觀為核心目標
    （二）以提高青少年勞動素養(yǎng)為現(xiàn)實指向
    （三）以弘揚勞動精神為重要抓手
    （四）以勞動實踐為實現(xiàn)路徑
    （五）以增進人生幸福感為驅動
二、新時代青少年勞動教育的價值取向
    （一）強調勞動為人民服務的社會性價值
    （二）強調勞動使青少年全面發(fā)展的個體價值
三、新時代青少年勞動教育的實踐價值
    （一）加強勞動教育是實現(xiàn)中華民族偉大復興夢想的內在要求
    （二）加強勞動教育是培養(yǎng)新時代合格的社會主義勞動者的必要條件
    （三）加強勞動教育是促進青少年健康全面發(fā)展的必由之路


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中小學生勞動素養(yǎng)評價指標體系探析[J]. 曹飛.  勞動教育評論. 2020(01)
[2]勞動教育的概念理解——如何認識勞動教育概念的基本內涵與基本特征[J]. 檀傳寶.  中國教育學刊. 2019(02)
[3]馬克思主義的勞動價值觀與勞動教育觀——經典文獻的研析[J]. 胡君進,檀傳寶.  教育研究. 2018(05)
[4]在勞動中走向“自立”——關于青少年勞動教育的一些思考[J]. 劉宏森.  山東青年政治學院學報. 2017(05)
[5]當代青少年勞動觀調查與分析[J]. 桂華,龔為綱.  山東省青年管理干部學院學報. 2007(01)



本文編號：3188606