受新型冠狀肺炎疫情的影響,基于慕課、騰訊會議和超星泛雅三種平臺,初步嘗試了物理化學實驗課程的線上教學和課堂翻轉(zhuǎn),充分調(diào)動學生的積極性和參與熱情,有效提高教師教學質(zhì)量和學生科學素養(yǎng),加強了學生對理論知識的靈活運用和實際操作技能的提升。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 利用網(wǎng)絡(luò)資源搭建教學平臺
2 利用學習通進行直播授課
3 翻轉(zhuǎn)課堂進行教學互動
4 綜合評價和改進
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于超星泛雅平臺的在線課程建設(shè)[J]. 劉賢響.  大學化學. 2020(05)
[2]自由基反應(yīng)動力學模擬新策略[J]. 方維海.  物理化學學報. 2019(11)
[3]工程教育專業(yè)認證背景下課程考核改革研究[J]. 萬均.  山東化工. 2019(19)
[4]“雙創(chuàng)”教育背景下應(yīng)用型本科院校物理化學實驗教學改革初探[J]. 雷以柱,萬亞荔,馮靜,范志芳.  山東化工. 2019(19)
[5]應(yīng)用型人才背景下地方院校物理化學實驗教學的探討[J]. 劉潤清,黃繼明,吳思展.  山東化工. 2017(23)



本文編號：3177365