發(fā)布時間：2017-04-18 16:22

  本文關鍵詞：團體輔導對抑郁傾向高師學生干預研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：抑郁是一種常見的負性情緒狀態(tài)，指喪失體驗快樂的能力。大量研究表明，大學生的抑郁狀況不容樂觀，而作為大學生群體重要組成部分的高師院校大學生承受著來自學習、經濟以及就業(yè)方面的多種壓力。與普通大學生相比，不少高師學生是因為家境貧困才選擇可以減免學費的師范院校，他們對自己的專業(yè)或許并不滿意，還要承受因為自己上學給家里帶來經濟負擔的心理壓力，接受因為教師編制壓縮而增加的就業(yè)壓力現(xiàn)狀，種種情況讓高師學生的負性情緒特別是抑郁情緒有著上升的趨勢。該群體的抑郁狀況值得重視，改善該群體的抑郁情緒顯得尤為重要。 本研究在綜述了抑郁、抑郁與自我概念以及應付方式的關系、抑郁的干預方法基礎上，以抑郁自陳量表SDS為工具，，對重慶師范大學及西南大學（原西南師范大學分部）兩所高等師范院校543名大學生做了抑郁及相關因素現(xiàn)狀調查，通過對高師院校大學生抑郁現(xiàn)狀的分析和影響因素的探討，結合團體輔導技術，設計編制了改善高師院校學生抑郁傾向的團體輔導方案，并通過實驗研究驗證了該方案的有效性，分析了該團體輔導的療效因子。 研究主要得到以下結論： （1）重慶市高師院校大學生抑郁情況較為普遍。 （2）高師學生的抑郁傾向在性別、年級、是否獨生子女、家庭經濟狀況存在顯著差異。 （3）自我概念、積極應付方式與抑郁傾向呈顯著負相關。消極應付方式與抑郁傾向存在顯著正相關。自我概念和應付方式都對抑郁傾向有預測作用。 （4）團體輔導能有效降低高師學生的抑郁傾向，不僅存在即時性輔導效果，還存在持續(xù)性輔導效果。 （5）團體輔導能改善團體成員的抑郁傾向的療效因子有：“正向評價”、“探尋成功經驗”、“作業(yè)鞏固”、“良好氛圍”。
【關鍵詞】：高師學生 抑郁 團體輔導
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G655.5;G448
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 前言11-12
• 2 文獻回顧12-28
• 2.1 抑郁概述12-16
• 2.1.1 抑郁及其分類12-13
• 2.1.2 抑郁成因13-14
• 2.1.3 國內大學生抑郁研究綜述14-16
• 2.2 抑郁相關研究16-18
• 2.2.1 抑郁與自我概念16-17
• 2.2.2 抑郁與應付方式17-18
• 2.3 抑郁的干預18-23
• 2.3.1 抑郁的診斷18-19
• 2.3.2 抑郁的干預19-23
• 2.4 團體輔導概述23-26
• 2.4.1 團體輔導概念及理論基礎23-24
• 2.4.2 團體輔導的優(yōu)勢24-25
• 2.4.3 團體輔導針對于大學生抑郁的應用25-26
• 2.4.4 團體輔導的設計26
• 2.5 問題的提出26-28
• 3 研究設計28-31
• 3.1 研究目的28
• 3.2 研究內容28
• 3.3 研究對象28
• 3.4 研究方法28-29
• 3.5 研究假設29
• 3.6 研究思路29-31
• 4 研究一 高師學生抑郁傾向水平及其與自我概念及應付方式的關系研究31-41
• 4.1 研究目的31
• 4.2 研究方法31-32
• 4.2.1 研究對象31-32
• 4.2.2 研究工具32
• 4.2.3 施測與統(tǒng)計處理32
• 4.3 結果32-37
• 4.3.1 高師學生抑郁傾向的現(xiàn)狀32-33
• 4.3.2 高師學生抑郁傾向水平在各人口學變量的差異情況33-36
• 4.3.3 高師學生抑郁傾向與自我概念以及應付方式的關系36-37
• 4.4 分析與討論37-39
• 4.4.1 高師學生抑郁傾向情況的現(xiàn)狀分析37-38
• 4.4.2 高師學生抑郁傾向水平在各人口學變量的差異分析38
• 4.4.3 高師學生抑郁傾向的與自我概念、應付方式的關系分析38-39
• 4.5 結論39-41
• 5 研究二：高師學生抑郁傾向團體輔導方案設計41-47
• 5.1 研究目的41
• 5.2 團體輔導設計目標41
• 5.3 團體名稱及性質41
• 5.4 被試選擇41
• 5.5 團體輔導次數(shù)41-42
• 5.6 理論依據(jù)42-43
• 5.6.1 群體動力學42
• 5.6.2 理性情緒理論42
• 5.6.3 自我概念、應付方式對于抑郁的影響研究42-43
• 5.7 團體輔導方案的制定43-47
• 6 研究三：團體輔導改善高師學生抑郁傾向的實驗研究47-52
• 6.1 研究目的47
• 6.2 研究方法47-48
• 6.2.1 研究工具47
• 6.2.2 研究被試47
• 6.2.3 實驗設計47
• 6.2.4 施測與統(tǒng)計處理47-48
• 6.3 實驗結果48-50
• 6.3.1 實驗組和控制組在實驗干預前的同質性檢驗48
• 6.3.2 實驗組和控制組實驗后測差異比較48-49
• 6.3.3 實驗組前測后測差異比較49-50
• 6.4 實驗組前測追蹤測差異比較50
• 6.5 分析與討論50-51
• 6.6 結論51-52
• 7 研究四：高師學生抑郁傾向團體輔導效果的質的分析52-59
• 7.1 研究目的52
• 7.2 研究方法52
• 7.2.1 研究對象52
• 7.2.2 研究工具52
• 7.3 資料整理與分析討論52-57
• 7.3.1 團輔過程、團輔反饋單和觀察記錄表以及后期追蹤的基本情況52-56
• 7.3.2 團體輔導引發(fā)參與成員抑郁傾向改善的療效因子56-57
• 7.4 討論57-59
• 8 總討論59-63
• 8.1 高師院校學生抑郁傾向現(xiàn)狀分析59-60
• 8.2 高師院校學生抑郁傾向與自我概念、應付方式的關系分析60
• 8.3 高師院校學生抑郁傾向團體輔導的設計與干預效果討論60-61
• 8.4 高師院校學生抑郁傾向團體輔導療效因子的質性研究61
• 8.5 本研究的不足61-63
• 9 總結論63-64
• 參考文獻64-68
• 附錄A：測量問卷68-75
• 附錄B：“遠離抑郁，認識自我”團體輔導方案75-77
• 附錄C：團體輔導觀察記錄表77-78
• 附錄D：團體活動反饋單78-79
• 附錄E：追蹤訪談大綱79-80
• 致謝80-81

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：團體輔導對抑郁傾向高師學生干預研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：315294