基于1 686名農(nóng)村兒童的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),分析家庭和學(xué)校教育生態(tài)環(huán)境與農(nóng)村兒童心理資本相關(guān)性及影響農(nóng)村兒童心理資本的因素,結(jié)果表明:非留守兒童的心理資本總分及各維度的得分普遍高于留守兒童;留守農(nóng)村、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母婚姻狀況等家庭教育生態(tài)環(huán)境以及學(xué)校硬環(huán)境和軟環(huán)境與農(nóng)村兒童心理資本總分存在顯著相關(guān);家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)校硬環(huán)境和軟環(huán)境均顯著正向影響農(nóng)村兒童心理資本,留守農(nóng)村則對(duì)農(nóng)村兒童心理資本具有顯著負(fù)向影響。 

【文章來源】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018,19(06)CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、問卷設(shè)計(jì)與調(diào)研方法
三、農(nóng)村兒童心理資本差異及與教育生態(tài)環(huán)境的相關(guān)分析
四、教育生態(tài)環(huán)境對(duì)心理資本的影響
五、研究結(jié)論與啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]學(xué)校教育生態(tài)環(huán)境問題的研究[D]. 賴定益.華中師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3149774