野外實踐是面向油氣勘探的工程類專業(yè)人才培養(yǎng)關鍵環(huán)節(jié)之一,在野外教學中以OBE理念為指導,針對野外重點教學內容進行了野外翻轉課堂的設計與實踐。在精心選取翻轉課堂教學內容的基礎上,組織落實課前、課中、課后三個教學階段。通過此過程訓練,學生的科研思維得以啟發(fā),研究能力得以提高,團隊意識得以加強。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(42)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

翻轉課堂的工作流程

四川盆地寒武系下統(tǒng)筇竹寺組暗色泥巖是四川盆地重要的烴源巖，其中普遍發(fā)育大小不等、形態(tài)各異的鈣質結核（圖2b）。對于盆地內筇竹寺組結核的形成時間、形成環(huán)境，并沒有過多的研究和分析。但是關于其他盆地、其他類型結核的成因是多有報道的。他山之石可以攻玉，如何借鑒類似問題的研究思路解決新區(qū)的新問題，這也是進行翻轉課堂教學的針對內容之一。圖2 b剖面中的鈣質結核

b剖面中的鈣質結核

【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉課堂教學模式:變式與統(tǒng)一[J]. 郭建鵬.  中國高教研究. 2019(06)
[2]基于慕課的翻轉課堂教學模式研究[J]. 馮菲,于青青.  中國大學教學. 2019(06)
[3]翻轉課堂的基本原理與教學形態(tài)[J]. 宋生濤,楊曉萍.  西北師大學報(社會科學版). 2018(02)
[4]翻轉課堂的理念、演變與有效性研究[J]. 張萍,DING Lin,張文碩.  教育學報. 2017(01)



本文編號：3129056