如何更好地運用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行《線性代數(shù)》課程教學(xué),教師的教學(xué)設(shè)計起到關(guān)鍵性的作用.教師通過學(xué)情分析和教材分析,課前導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí),課中探究學(xué)習(xí)、實時檢測,課后微課輔導(dǎo)、答疑互動、批閱作業(yè),教學(xué)反思5個方面,恰當(dāng)?shù)剡\用技術(shù)和精心地進(jìn)行混合式教學(xué)的設(shè)計與實施,能使線上與線下相輔相成和相互交融,提高《線性代數(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率. 

【文章來源】：廣東第二師范學(xué)院學(xué)報. 2020,40(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
0 引言
1《線性代數(shù)》課程混合式教學(xué)的設(shè)計與實施
    1.1 學(xué)情與教材分析
        1.1.1 學(xué)情分析
        1.1.2 教材分析
    1.2 課前導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)
    1.3 課中探究學(xué)習(xí)、實時檢測
    1.4 課后微課輔導(dǎo)、答疑互動、批閱作業(yè)
    1.5 教學(xué)反思
2 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3072982