本文關鍵詞：教師身份變遷背景下學校教育X效率研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育資源稀缺的事實讓如何在使用教育資源的過程中盡可能擺脫低效率的狀況成為一個亟待解決的問題。教育資源使用的低效率包括配置低效率和非配置低效率(X效率),其中非配置低效率(X效率)一直被廣大的研究和實際教育工作者所忽視,成為我國目前學校教育低效率問題解決乏力的主要原因之一。影響我國學校教育X效率的因素很多,在我國社會轉型的過程中,教師身份變遷同樣是影響或者造成學校教育X效率的主要因素之一。 在計劃經(jīng)濟體制下,國家和單位享有對教師的支配權和使用權,教師具有“單位人”身份。經(jīng)過改革開放,市場經(jīng)濟體制逐漸在我國確立,教師人力資本產(chǎn)權完全歸自身所有,教師與工作單位通過權利義務約定的形式確立勞務關系。當前的教師人事制度以實行聘用(聘任)制和崗位管理為重點,逐漸實現(xiàn)教師從“單位人”身份到“契約人”身份的變遷。 教師身份的變遷對學校教育X效率既有積極地影響,也有消極的影響。積極的影響表現(xiàn)在具有“契約人”身份的教師會在適當?shù)膲毫ο屡ψ鲆幻昂美蠋煛?降低學校教育X效率。但是,由于我國各項制度不完善,這種壓力過大或過小的情況都會影響教師決策和行為的理性程度和努力水平,進而影響其工作效率的提高。另外,教師與學校的目標和利益不完全一致,導致出現(xiàn)教師“搭便車”利用學校知名度私辦補習班,學校和教師訂立的合同的不完善,造成“劣幣驅除良幣”等現(xiàn)象,都會產(chǎn)生學校教育X效率。 DEA視窗法可以有效地對個案的學校教育X效率進行測度,結果表明教師身份變遷對學校教育X效率的消極影響大于積極影響,造成了教育X效率的產(chǎn)生。 最后,國家和社會要從規(guī)范教師人力資本產(chǎn)權的制度和法律環(huán)境、創(chuàng)建和完善教師人力資本市場、實施以人本為核心的多種激勵方式、改善學校對教師的管理制度和兼顧社會公平,保證教師的基本權益等五個方面入手促進學校教育X效率情況的改善。
【關鍵詞】：教師身份 變遷 學校教育X效率
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G472.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 導論7-18
• (一) 問題提出7-8
• (二) 概念界定8-11
• (三) 文獻研究綜述11-15
• (四) 研究設計15-16
• (五) 研究方法16-17
• (六) 研究創(chuàng)新點17-18
• 一、基于人力資本產(chǎn)權的教師身份變遷分析18-24
• (一) 人力資本產(chǎn)權理論18-21
• (二) 從“單位人”到“契約人”的身份變遷21-22
• (三) 教師身份變遷22-24
• 二、學校教育X效率的理論分析24-32
• (一) X效率理論24-28
• (二) 學校教育X效率28-29
• (三) 教師身份變遷對學校教育X效率的影響29-32
• 三、基于DEA視窗法的學校教育X效率實證分析32-38
• (一) DEA視窗法及其應用價值32
• (二) 個案選取32-33
• (三) 評價指標的選擇和指標體系的構建33-35
• (四) 學校教育X效率的測度及分析結論35-38
• 四、改善學校教育X效率的策略38-41
• (一) 規(guī)范教師人力資本產(chǎn)權的制度和法律環(huán)境38
• (二) 創(chuàng)建和完善教師人力資本市場38-39
• (三) 實施以人本為核心的多種激勵方式39
• (四) 改善學校對教師的管理制度39-40
• (五) 兼顧社會公平,保證教師的基本權益40-41
• 參考文獻41-45
• 后記45

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本文編號：303828