基于河北大學(xué)704名經(jīng)濟(jì)類本科生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),應(yīng)用二元logistic回歸模型對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的影響因素進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明優(yōu)化資源共享、增強(qiáng)學(xué)習(xí)約束力、增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)積極性、加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng),均有利于促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間專心學(xué)習(xí)行為的發(fā)生。疲勞度對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的選擇不存在顯著影響,但學(xué)習(xí)時(shí)間與疲勞度的交互作用容易導(dǎo)致分心學(xué)習(xí)或不學(xué)習(xí)行為的發(fā)生,表現(xiàn)為二者的交互作用越強(qiáng),專心學(xué)習(xí)行為發(fā)生的機(jī)會(huì)比率越低。 

【文章來源】：河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、數(shù)據(jù)與方法
    （一）數(shù)據(jù)來源與變量設(shè)置
    （二）研究方法
        1.信度與效度分析。
        2.二元logistic模型。
三、研究結(jié)果
四、啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3021675