自我同一性是美國新精神分析心理學家Erik.H.Erikson提出的,對個體人格的完善和健康成長具有重要影響。本研究考察了民辦高校學生不同領域的自我同一性在年級、性別和城鄉(xiāng)來源等變量上的發(fā)展特點,并初步探討了父母教養(yǎng)方式、自尊和自我同一性的關系。 本研究采用隨機抽樣法,運用大學生自我同一性狀態(tài)量表、父母教養(yǎng)方式評價量表和自尊量表對861名民辦高校學生進行了調(diào)查,得出如下主要結論: 1.民辦高校學生自我同一性的發(fā)展存在明顯的年級特點,不同的同一性狀態(tài)的發(fā)展趨勢不同,同一種同一性狀態(tài)的發(fā)展趨勢在總的自我同一性、意識形態(tài)領域和人際關系領域的發(fā)展趨勢略有不同;處于擴散型同一性狀態(tài)的人數(shù)最多,其次是延緩型同一性、排他型同一性和成就型同一性。這說明民辦高校學生自我同一性發(fā)展很不成熟。 2.民辦高校學生的自我同一性在總的自我同一性和意識形態(tài)領域中不存在顯著的男女差異。在人際關系領域中,男生在延緩型同一性和成就型同一性上的得分顯著高于女生,擴散型同一性和排他型同一性不存在顯著的男女差異。 3.民辦高校學生的自我同一性在總的同一性和意識形態(tài)領域不存在顯著的城鄉(xiāng)差異。在人際關系領域... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 文獻綜述
    1.1 關于自我同一性的研究
        1.1.1 自我同一性的涵義
        1.1.2 與自我同一性相關的幾個概念
        1.1.3 大學生自我同一性發(fā)展的基本特點
    1.2 父母教養(yǎng)方式與自我同一性的關系
        1.2.1 父母教養(yǎng)方式
        1.2.2 父母教養(yǎng)方式和自我同一性的關系
    1.3 自尊與自我同一性的關系
    1.4 父母教養(yǎng)方式與自尊的關系
2 問題提出與研究假設
    2.1 民辦高校學生自我同一性研究的重要性
    2.2 以往研究中存在的不足
    2.3 本研究要研究的主要問題
    2.4 研究假設
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 研究程序
4 研究結果
    4.1 民辦高校學生自我同一性的發(fā)展特點
        4.1.1 民辦高校學生總的自我同一性的年級差異、性別差異、城鄉(xiāng)差異
        4.1.2 民辦高校學生意識領域自我同一性的年級差異、性別差異、城鄉(xiāng)差異
        4.1.3 民辦高校學生人際領域自我同一性的年級差異、性別差異、城鄉(xiāng)差異
        4.1.4 民辦高校學生自我同一性的年級發(fā)展趨勢
    4.2 民辦高校學生父母教養(yǎng)方式、自尊和自我同一性的關系
        4.2.1 民辦高校學生父母教養(yǎng)方式、自尊和自我同一性之間的相關
        4.2.2 民辦高校學生父母教養(yǎng)方式、自尊對自我同一性的預測作用
        4.2.3 民辦高校學生父母教養(yǎng)方式對自尊的預測作用
    4.3 影響民辦高校學生自我同一性發(fā)展諸因素的路徑圖
5 分析與討論
    5.1 民辦高校學生自我同一性的發(fā)展特點分析
        5.1.1 民辦高校學生自我同一性發(fā)展的年級特點
        5.1.2 民辦高校學生自我同一性發(fā)展的性別特點
        5.1.3 民辦高校學生自我同一性發(fā)展的城鄉(xiāng)特點
    5.2 民辦高校學生父母教養(yǎng)方式、自尊和自我同一性的關系分析
        5.2.1 民辦高校學生父母教養(yǎng)方式和自我同一性的關系
        5.2.2 民辦高校學生自尊和自我同一性的關系
        5.2.3 民辦高校學生父母教養(yǎng)方式和自尊的關系
        5.2.4 民辦高校學生父母教養(yǎng)方式、自尊和自我同一性的路徑關系圖
    5.3 本研究中存在的不足
6 結論
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]父母教養(yǎng)方式與中學生自尊的相關研究[J]. 宋耀武,李寶芬.  河北大學學報(哲學社會科學版). 2005(02)
[2]父母教養(yǎng)方式與大學生自尊的相關研究[J]. 王欣,阮新,阮軍.  中國臨床心理學雜志. 2004(03)
[3]論自我同一性概念的整合[J]. 韓曉峰,郭金山.  心理學探新. 2004(02)
[4]西方心理學自我同一性概念的解析[J]. 郭金山.  心理科學進展. 2003(02)
[5]大學生自我同一性研究綜述[J]. 查明華.  文山師專學報. 2000(02)
[6]同一性與青年期同一性地位的研究——同一性地位的構成及其自我測定[J]. 張日昇.  心理科學. 2000(04)
[7]青少年的自尊與父母教育方式的關系──不同群體間的一致性與差異性[J]. 張文新,林崇德.  心理科學. 1998(06)
[8]青少年心理社會發(fā)展與其父母教養(yǎng)方式的相關研究[J]. 張青方.  青年研究. 1998(05)

碩士論文
[1]青少年自主性、自尊與父母教養(yǎng)方式的研究[D]. 張英蕾.貴州師范大學 2005
[2]青少年自我同一性的發(fā)展及其與依戀的關系[D]. 劉永芳.山東師范大學 2005
[3]大學生自我同一性、時間管理傾向與網(wǎng)絡成癮的相關研究[D]. 徐鋒.陜西師范大學 2005
[4]青少年自我同一性的發(fā)展及其與父母教養(yǎng)方式的關系[D]. 王樹青.山東師范大學 2004
[5]蒙古族大學生自我同一性發(fā)展特征研究[D]. 苗一梅.內(nèi)蒙古師范大學 2004
[6]青少年情緒調(diào)節(jié)策略和父母教養(yǎng)方式的關系[D]. 賈海艷.首都師范大學 2004
[7]大學生自尊與父母教養(yǎng)方式的相關研究[D]. 郭振娟.遼寧師范大學 2001
[8]青少年自我同一性的發(fā)展——同一性地位及其相關因素的研究[D]. 陳香.河北大學 2001



本文編號：3019513