本文關(guān)鍵詞：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的英語教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國19世紀(jì)60年代到90年代的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以京師同文館的設(shè)立為開端,最初只設(shè)立英文館,因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)由一開始就與英語語言有著密不可分的聯(lián)系。而縱觀中國近代教育史,正式的英語教學(xué)也是在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間開展的,并形成了較為系統(tǒng)的教學(xué)體系與模式。且當(dāng)時(shí)洋務(wù)派與清廷當(dāng)權(quán)者對于英語的重視也讓英語教學(xué)得到了較為全面的支持與發(fā)展,尤其體現(xiàn)在教學(xué)方式及師資配備等方面。故這一時(shí)期的英語教學(xué)在中國近代英語教學(xué)史上有著里程碑式的意義,并且有許多值得我們當(dāng)代借鑒的經(jīng)驗(yàn)與啟示。本文主要分成以下五個(gè)部分進(jìn)行研究論述： 第一部分是導(dǎo)論,介紹了本文的選題緣由及關(guān)于本問題的研究現(xiàn)狀,并對研究該問題的思路和方法作了簡要交代。 第二部分是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期英語教學(xué)最初興起的階段,主要是從19世紀(jì)60年代初期到60年代中期。這部分首先試從經(jīng)濟(jì)、外交及國內(nèi)現(xiàn)狀等角度分析了當(dāng)時(shí)在中國興起英語教學(xué)的背景與動(dòng)因。這一階段的英語教學(xué)目標(biāo)主要是為清政府培養(yǎng)外交翻譯的專門人才,以便處理與外邦的交涉事務(wù)。當(dāng)時(shí)設(shè)置的課程主要是以英語語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主,從發(fā)音到字詞,從翻譯條子到翻譯公文。也引例京師同文館中的翻譯實(shí)踐與考試考核制度,對英語教學(xué)實(shí)踐問題進(jìn)行了簡要分析。 第三部分是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)英語教學(xué)初步發(fā)展的階段,主要是英語教學(xué)開始逐漸與當(dāng)時(shí)引進(jìn)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生聯(lián)系。這部分首先闡述了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及背景。然后從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師資生源等方面介紹了這一時(shí)期英語教學(xué)注重翻譯科技書籍,培養(yǎng)本籍教員等特色。最后對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期英語教學(xué)初興時(shí)的情況與初步發(fā)展時(shí)的情況進(jìn)行了比較研究。 第四部分是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期英語由基礎(chǔ)向運(yùn)用跨越的階段。這一階段的英語教學(xué)不僅僅是作為語言專業(yè)進(jìn)行,而是與其他的自然科學(xué)相結(jié)合,將英語語言作為教授其他學(xué)科的媒介。這一時(shí)期主要培養(yǎng)的是精通英語又通曉專門科學(xué)技術(shù)的綜合性人才,因而對英語素養(yǎng)的要求開始提升。開通英語課程的不再僅限于高等學(xué)堂,一些中小學(xué)堂都已開始教授英語基礎(chǔ),而待學(xué)生升入高等學(xué)堂時(shí)就已具備了相當(dāng)?shù)挠⒄Z功底。這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間英語教學(xué)發(fā)展到中后期的必然趨勢,也使英語語言從功能上進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。 本論文的第五部分主要是就前文的研究進(jìn)行總結(jié),在對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間的英語教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置以及教學(xué)方法的評價(jià)基礎(chǔ)上,總結(jié)了這一時(shí)期英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開展的30年間,英語教學(xué)一直貫穿始終,并在每個(gè)階段都發(fā)揮了鮮明的作用,展現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)的特色。而將這些英語教學(xué)特色進(jìn)行分析和篩選,經(jīng)過去偽存真、去粗取精,就能因時(shí)制宜地運(yùn)用到我們現(xiàn)代當(dāng)前的英語教學(xué)中,給予我們一定的經(jīng)驗(yàn)和啟迪,以求實(shí)事求是制定教學(xué)目標(biāo),與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 英語教學(xué) 近代科學(xué) 評價(jià)啟示
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G529;H319;K256.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 導(dǎo)論8-17
• (一) 問題提出8-10
• (二) 研究目的與意義10-11
• (三) 文獻(xiàn)綜述11-15
• (四) 相關(guān)概念的界定15-16
• (五) 研究思路與研究方法16-17
• 一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期英語教學(xué)的興起(約1861-1866)——培養(yǎng)翻譯人才和外交人才17-27
• (一) 英語教學(xué)興起的背景與動(dòng)因17-20
• (二) 英語教學(xué)初興階段的教學(xué)特色20-27
• 二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期英語教學(xué)的初步發(fā)展(約1866-1894)——語言與近代科學(xué)的結(jié)合27-34
• (一) 英語教學(xué)與近代科學(xué)結(jié)合的背景與動(dòng)因27-28
• (二) 英語教學(xué)初步發(fā)展階段的教學(xué)特色28-31
• (三) 興起與初期發(fā)展階段的英語教學(xué)特點(diǎn)比較31-34
• 三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期英語教學(xué)的跨越(約1867—1894)——由語言基礎(chǔ)向語言功能的轉(zhuǎn)化34-40
• (一) 英語教學(xué)功能轉(zhuǎn)化的動(dòng)因和必然性34-35
• (二) 英語教學(xué)深入發(fā)展階段的教學(xué)特色35-38
• (三) 意義與影響38-40
• 四、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期英語教學(xué)的評價(jià)與啟示40-42
• (一) 教學(xué)目標(biāo)：實(shí)事求是、靈活調(diào)整40
• (二) 課程設(shè)置：層次分明、各有側(cè)重40-41
• (三) 教學(xué)方法：理論與實(shí)際結(jié)合、整體與個(gè)體結(jié)合41-42
• 五、對我國英語教學(xué)工作開展的建議42-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 后記48

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的英語教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：299220