隨著"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的不斷推廣,以微課為代表的"互聯(lián)網(wǎng)+教育"新興產(chǎn)物在教育中開始占據(jù)了重要的地位,并成為社會對教育的關注焦點。在數(shù)控車床技術發(fā)展迅速的背景下,作為技工院校必須要在數(shù)控車床教學中不斷進行創(chuàng)新,緊跟社會的發(fā)展,才能更好地培養(yǎng)出高技能的人才,而在數(shù)車理實一體化教學中應用微課,則更好地解決了這個問題。本文主要闡述了微課及一體化教學的特點,并以此來闡明微課融入教學的必然性,對數(shù)控一體化教學中引入微課進行分析。 

【文章來源】：科技風. 2020年28期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 微課概述及特點
    1.1 微課的概述
    1.2 微課的特點
2 一體化教學模式的概念及特點
    2.1 一體化教學模式的概念
    2.2 一體化教學模式的特點
3 微課在數(shù)車理實一體化教學中應用的必要性
4 數(shù)控一體化教學中微課應用的意義
    4.1 提升教師的教學業(yè)務能力，充實自身的專業(yè)能力
    4.2 增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)知識和技能、教學水平的能力
    4.3 激發(fā)學習興趣，提高教學效果
    4.4 對課程內(nèi)容進行細化，更能突出重點和難點
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談微課在中職數(shù)控實訓教學中的應用[J]. 彭克宇.  中外企業(yè)家. 2020(07)
[2]微課在中職學校數(shù)控一體化教學中的應用分析[J]. 關賀嘉,楊樹臣.  通訊世界. 2019(08)
[3]論微課在中職數(shù)控專業(yè)教學中的應用[J]. 葉成.  科技風. 2019(02)
[4]微課在數(shù)控一體化教學中的運用分析與解讀[J]. 楊志國,李春曉.  數(shù)字通信世界. 2018(11)
[5]微課在中職數(shù)控車專業(yè)一體化課程中的應用研究[J]. 莫榮林.  科技風. 2018(16)
[6]微課在數(shù)控專業(yè)一體化教學中的應用[J]. 林楚雄.  職業(yè). 2018(01)
[7]微課在數(shù)控一體化教學中的應用分析[J]. 羅玉文.  輕工科技. 2017(06)



本文編號：2929615