教育康復(fù)在我國起步較晚,發(fā)展較為遲緩。龐大的患兒數(shù)量、嚴(yán)重不足的康復(fù)師數(shù)量以及康復(fù)機(jī)構(gòu)的分布不均帶來了一系列的問題,如貽誤最佳康復(fù)時(shí)間、康復(fù)過程持續(xù)性不足、一般家庭無力承擔(dān)康復(fù)費(fèi)用、長時(shí)間跨省市接受教育康復(fù)的不現(xiàn)實(shí)等,以致康復(fù)訓(xùn)練效果不佳。借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),北京郵電大學(xué)教育技術(shù)研究中心研發(fā)組在某康復(fù)中心專業(yè)康復(fù)技術(shù)的支持下,遵照需求原則、系統(tǒng)性原則、穩(wěn)定性原則以及易用性、有用性原則等,采用J2EE框架的三層服務(wù)模式,研發(fā)了遠(yuǎn)程教育康復(fù)平臺(tái)。平臺(tái)為康復(fù)師、患兒和家長建立了有效的溝通和康復(fù)途徑,實(shí)現(xiàn)了評(píng)估、診斷、康復(fù)訓(xùn)練、反饋、再實(shí)施教育康復(fù)等業(yè)務(wù)。不僅提升了患兒的康復(fù)效果和家長的主動(dòng)參與性,還有效地解決了傳統(tǒng)康復(fù)培訓(xùn)存在的缺陷問題,為基于遠(yuǎn)程教育的康復(fù)培訓(xùn)提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)依據(jù)。 

【文章來源】：中國遠(yuǎn)程教育. 2018年12期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

康復(fù)平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)71DISTANCEEDUCATIONINCHINA2018

恪?DAO層、業(yè)務(wù)邏輯層和Web層。依靠上述體系結(jié)構(gòu)的支持，康復(fù)平臺(tái)合理地構(gòu)建了數(shù)據(jù)庫，對(duì)平臺(tái)用戶和課程資源實(shí)現(xiàn)管理。平臺(tái)用戶有管理員、康復(fù)師、家長和患兒，課程資源主要是康復(fù)方案。管理員具有最高的管理和訪問權(quán)限，在規(guī)范不同用戶角色業(yè)務(wù)的同時(shí)，可對(duì)平臺(tái)其他用戶或者資源進(jìn)行查看和管理操作，同時(shí)保證了數(shù)據(jù)的安全。康復(fù)平臺(tái)應(yīng)用架構(gòu)如圖3所示。（三）康復(fù)平臺(tái)功能介紹1.基本功能介紹康復(fù)平臺(tái)為康復(fù)師提供了快速通道，包括我的工作、資源管理、我的同事、意見反愧經(jīng)典方案和我的消息（如圖4所示）�？祻�(fù)師可以運(yùn)用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)方案管理、反饋視頻管理以及在線交流等，可即時(shí)與家長在線交流，對(duì)康復(fù)過程做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)控。“資源管理”分為康復(fù)訓(xùn)練方案與課程管理、患兒管理，每一個(gè)康復(fù)師對(duì)患兒的整個(gè)康復(fù)訓(xùn)練過程進(jìn)行監(jiān)控。“意見反辣體現(xiàn)了教學(xué)相長，迭代發(fā)展的思想，為下一階段康復(fù)訓(xùn)練方案制定和實(shí)施提供參考�！敖�(jīng)典方案”供康復(fù)師直接查看已經(jīng)為接受訓(xùn)練患兒制定的特殊方案的內(nèi)容和數(shù)量，較之于自定義方案經(jīng)典方案中涉及的平臺(tái)資源可以滿足一般患兒需求，而自定義方案則提高了對(duì)個(gè)性化的要求�！拔业南ⅰ北阌诳祻�(fù)師隨時(shí)掌握家長、同事或患兒消息以及個(gè)人業(yè)務(wù)完成情況，主要有尚未查看的消息、尚未審核的訓(xùn)練視頻和課程的評(píng)價(jià)等。“我的同事”則方便同事間的聯(lián)系和康復(fù)教育研討。圖4康復(fù)云平臺(tái)角色功能2.平臺(tái)功能康復(fù)師是平臺(tái)的重要用戶之一，所有康復(fù)教育的核心任務(wù)都是在康復(fù)師的指導(dǎo)下開展的，比如在線的患兒病情診斷、康復(fù)方案的制定與發(fā)送、查看患兒康復(fù)視頻等。家長在診斷評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練和康復(fù)反饋業(yè)務(wù)中需要提供真實(shí)的信息，填寫評(píng)估診斷表，查看方案并開展康復(fù)訓(xùn)練，

間、康復(fù)設(shè)備、康復(fù)內(nèi)容、康復(fù)輔具等—輸入或挑選，如果需要示范視頻，還需要另外附加資源，這樣一個(gè)過程需要耗費(fèi)較多的時(shí)間，并且未必能夠在短時(shí)間內(nèi)較全面地做出有效的方案。研發(fā)人員在前期做了大量的工作，提供了經(jīng)典方案和自定義方案兩種制定模式。在專業(yè)人士的支持下，將已有的康復(fù)課程以及可選的康復(fù)設(shè)備、康復(fù)課件、康復(fù)輔具、示范演示等全部上傳至平臺(tái)，供康復(fù)師快速生成經(jīng)典康復(fù)方案，如圖5所示。圖6中自定義方案雖允許康復(fù)師自行制定，但也在制定的時(shí)候提供了相關(guān)的可圖選康復(fù)資源。3康復(fù)平臺(tái)應(yīng)用架構(gòu)圖72

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2924691