發(fā)布時間：2020-07-21 20:58

【摘要】：從16世紀開始,隨著資本主義在全球不斷的取得勝利,中國也被一步步地納入到了世界的同一軌道中,參與到由近代科學技術(shù)主導下的人類全新發(fā)展時期。200多年后,西方世界早已完成了產(chǎn)業(yè)革命,并在新生產(chǎn)關(guān)系的推動下,生產(chǎn)力大踏步前進,科學技術(shù)也繼續(xù)高速發(fā)展,進入機器時代。而同時期的中國,依然停留在持續(xù)2000多年的封建制度下的農(nóng)業(yè)文明中,科學技術(shù)也沒有很大的進步,導致在近代化的歷程中,始終落后于西方國家的步伐。第一次“西學東漸”到鴉片戰(zhàn)爭期間,中國曾嘗試向西方學習其先進的近代科技,但卻始終進展緩慢并不得要領(lǐng)。直到19世紀70年代,隨著早期留學教育的產(chǎn)生,大量的留學生開始深入到西方各個國家去實地學習近代科學技術(shù),中國從古代傳統(tǒng)科學向近代科學的歷史轉(zhuǎn)變才得以快速進行。 本文首先對我國早期留學教育產(chǎn)生的歷史背景進行分析,并通過對我國早期留學教育發(fā)展過程的回顧,來探討自19世紀70年代以來,我國早期的留學生群體在中國近代科學知識內(nèi)容轉(zhuǎn)換、科技體制建立、教育體制改革、思想意識轉(zhuǎn)變、以及近代科技文化土壤形成等方面對中國近代科學的歷史轉(zhuǎn)變所起到的重大作用和影響。在此基礎(chǔ)之上,筆者對早期留學教育中的成就和不足進行了分析,進而得出在當前新的社會轉(zhuǎn)型時期,針對出國留學教育中所存在問題的些許啟示。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G529;N092

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本文編號：2764801