本文關鍵詞：道德內化問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：面對紛繁復雜的社會，如果社會道德規(guī)范不能順利的轉化為個體道德，并由個體在實踐中表現(xiàn)出應有的德行，那么社會道德規(guī)范只能是游離在道德主體之外的無根浮萍。只有當個體自覺自愿的遵守行使社會道德規(guī)范時，作為維護社會穩(wěn)定的社會道德規(guī)范才能發(fā)揮應有的作用，道德教育才能真正的行之有效。當前我國社會出現(xiàn)的德育低效很大一部分原因就在于道德內化的不理想。本文在總結前人對道德內化相關研究的基礎上，分析了道德內化中的諸多概念，并對我國社會現(xiàn)今存在的道德內化不理想的狀況作出現(xiàn)象性描述，分析其產(chǎn)生的原因，并據(jù)此尋求解決對策。 本文分為四個部分，第一部分為道德內化概述。在這一部分，首先，筆者基于道德、社會道德和個體道德的含義做了分析；其次，對道德內化進行了理性認定，認為道德內化是一個知情意行和主客觀和諧統(tǒng)一的過程；最后，從個人與國家兩個角度對道德內化進行了價值分析。 第二部分為現(xiàn)實阻礙道德內化的原因分析。這一部分分為兩節(jié)，第一節(jié)是對現(xiàn)實中道德內化存在的問題進行總結，分別是：不注重解決認知與情感的沖突、知行脫節(jié)以及德育內容脫離生活實際。第二節(jié)是針對以上問題進行原因分析，分析主要是從德育目標、道德內化主體自身、學生主體性、外部環(huán)境四個方面進行的。 第三部分為道德內化問題對策探索。包含三個方面：首先要重視引起學生的內在活動包括培養(yǎng)學生的選擇能力和加強學生的情感體驗；其次要重視主體間關系的和諧性，包括實現(xiàn)師生間的平等對話和增強交往群體的理解；最后還要重視德育的合理調控，包括德育內容與時俱進和創(chuàng)建適宜的德育環(huán)境。 第四部分為有效內化的案例分析。在這一部分筆者從提高道德認知能力和培養(yǎng)道德情感、知行合一兩個角度各選擇了一個成功案例，并對它們進行了分析與反思。
【關鍵詞】：學校德育 道德內化 對策探索
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-14
• （一） 選題緣由7
• （二） 研究意義與方法7-8
• （三） 文獻綜述8-14
• 一、 道德內化概述14-22
• （一） 道德14-15
• （二） 道德內化的理性認定15-19
• （三） 道德內化的過程分析19-20
• （四） 道德內化問題的價值分析20-22
• 二、 現(xiàn)實阻礙道德內化的原因分析22-31
• （一） 現(xiàn)實道德內化存在的問題22-24
• （二） 原因分析24-31
• 三、 道德內化問題對策探索31-36
• （一） 重視引起學生的內在活動31-32
• （二） 重視主體間關系的和諧性32-33
• （三） 重視德育的合理調控33-36
• 四、 有效內化的案例分析36-42
• （一） 提高道德認知能力的案例分析36-38
• （二） 培養(yǎng)道德情感、知行合一的案例分析38-42
• 參考文獻42-45
• 后記45-46

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：道德內化問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：273278