本文關(guān)鍵詞：高中生情緒智力、社會支持與心理健康的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文采用問卷調(diào)查法和個案研究法,抽取江蘇省揚(yáng)州市區(qū)和高郵地區(qū)的530名高中生作為研究對象,采用《中學(xué)生心理健康問卷》、《情緒智力量表EIS》、《社會支持評定量表》以及《領(lǐng)悟社會支持量表PSSS》進(jìn)行調(diào)查分析,以了解高中生情緒智力、社會支持與心理健康的關(guān)系,探討情緒智力、社會支持對心理健康的預(yù)測作用,并結(jié)合個案探索提高高中生心理健康的途徑與方法。 此次研究所得結(jié)論有以下幾點(diǎn)： 1、有19.4%的高中生存在中度心理健康問題,28.8%的高中生存在輕度心理健康問題。 2、非學(xué)生干部高中生心理健康水平高于學(xué)生干部高中生；高中生學(xué)習(xí)成績由優(yōu)秀到較差,心理健康水平也逐漸降低；經(jīng)濟(jì)困難家庭的高中生心理健康水平明顯低于經(jīng)濟(jì)富裕家庭的高中生；母親文化程度在大專及以上的高中生心理健康水平最高。 3、高中生總體情緒智力狀況較好,且與心理健康關(guān)系密切。高中生情緒智力與心理健康問題呈極顯著負(fù)相關(guān),情緒知覺和調(diào)控自我情緒與心理健康問題呈非常顯著的負(fù)相關(guān),調(diào)控他人情緒和情緒運(yùn)用與心理健康問題呈顯著負(fù)相關(guān),其中調(diào)控自我情緒對心理健康問題的解釋率最高。 4、高中生社會支持水平較高,領(lǐng)悟社會支持能力較好,平均得分均高于臨界值。高中生社會支持、領(lǐng)悟社會支持水平與心理健康問題呈極顯著負(fù)相關(guān),主觀支持與心理健康問題呈極顯著負(fù)相關(guān),對支持的利用度與心理健康問題呈非常顯著負(fù)相關(guān),客觀支持與心理健康問題呈顯著負(fù)相關(guān)。 5、高中生的情緒智力、社會支持對心理健康問題的聯(lián)合解釋率為38.1%,其中領(lǐng)悟社會支持的解釋率最高。 6、通過心理干預(yù)改變社會支持、情緒智力,可以提高高中生的心理健康水平。
【關(guān)鍵詞】：高中生 情緒智力 社會支持 心理健康
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G635.5;G444
【目錄】：

• 目錄2-3
• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 一、引言6-9
• (一） 問題的提出6-7
• (二） 研究的意義7
• (三） 基本概念界定7-9
• 二、研究綜述9-21
• (一） 心理健康的研究綜述9-12
• (二） 情緒智力的研究綜述12-15
• (三） 社會支持的研究綜述15-17
• (四） 情緒智力、社會支持與心理健康的關(guān)系研究綜述17-20
• (五） 評價(jià)與啟示20-21
• 三、研究目的與假設(shè)21-22
• (一） 研究目的21
• (二） 研究假設(shè)21-22
• 四、研究程序與方法22-24
• (一） 研究程序22
• (二） 研究對象22
• (三） 研究工具22-23
• (四） 研究方法23-24
• 五、結(jié)果與分析24-50
• (一） 量的研究結(jié)果與分析24-40
• (二） 質(zhì)的研究結(jié)果與分析40-50
• 六、討論與建議50-65
• (一） 討論50-59
• (二） 建議59-64
• (三） 本研究存在的不足和展望64-65
• 七、研究結(jié)論65-66
• 參考文獻(xiàn)66-73
• 附錄73-76
• 致謝76-77
• 攻讀碩士學(xué)位論文期間成果77-78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：259606