本文關鍵詞：鄂爾多斯地區(qū)中職生心理健康狀況與人格特質相關研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中職生教育的快速發(fā)展，中等職業(yè)學校的規(guī)模與規(guī)范化管理及社會對中職生職業(yè)選擇的各個方面的迫切需求與要求，使得中職生面對著各種各樣的心理困惑和心理問題。健全人格與心理健康已成為影響中職生健康成長的重要因素之一。但是，對于中等職業(yè)學校學生的心理健康方面研究卻較少。為了較深入系統(tǒng)地了解中職生的健全人格、心理健康及其的關系，豐富教育教學實踐經驗，指導學生全面發(fā)展，本研究工作采用文獻資料法和問卷調查法等方法進行了調查研究工作。 本文由五部分內容組成： 選題的背景與價值：從中職生心理問題及不健全人格特征現象入手，探求問題產生的成因，補充全國性被試樣本，為在特定地區(qū)中職生的心理研究提供一定的數據，并找出有利于解決心理問題的理論依據，探討符合本地區(qū)中職生特點的針對性策略。 文獻綜述：綜述了國內外心理健康的概念與標準；國內中職生心理健康現狀與常見的心理、行為問題及中職生人格現狀；國內中職生人格與心理健康相關研究。 研究過程和結果：以鄂爾多斯市三所中職院校的460名學生為被試樣本，問卷調查工作是具有詳細指導語的問卷直接發(fā)放給被試者進行填答。實際發(fā)放問卷460份，收回問卷432份，收回率為93.9%，有效問卷397份，有效率為91.9%。采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對數據進行相關分析、回歸分析、統(tǒng)計分析。 結論：分析了中職生健全人格形成中的不健康心理因素，并探討大五人格特質與心理健康之間的關系。得出的結論主要有： ①三所學校中職生的心理健康總體上,在民族、在讀年級等變量上沒有顯著差異。 ②三所學校中職生在抑郁因子、焦慮因子、恐怖因子及其他因子上不存在顯著差異，在軀體因子、強迫因子、人際因子、敵對因子、偏執(zhí)因子、精神因子上存在顯著差異。 ③性別差異影響中職生心理健康水平，男性中職生更容易在偏執(zhí)和精神病性因子上存在顯著差異。 ④中職生不同專業(yè)對心理健康水平的敵對、強迫、偏執(zhí)、精神病性有直接影響。 ⑤人格五因素與心理健康水平存在顯著相關。 ⑥中職生健康人格水平對心理癥狀有一定的預測作用。 根據研究結果，提出如下建議：1.充分發(fā)揮學校教育陣地的作用，加強對中職生進行心理健康教育；2.家庭、學校、社會三者相結合，形成教育合力，加強對中職生的文化教育。
【關鍵詞】：中職生 健全人格 心理健康 調查研究
【學位授予單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G715.5
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 選題背景與價值9-11
• 一、 選題背景9-10
• 二、 選題價值10-11
• 第二章 文獻綜述11-19
• 一、 中職生心理健康11-14
• （一） 心理健康的概念11-12
• （二） 心理健康的標準12-14
• 二、 中職生心理健康的相關研究14-17
• （一） 中職生心理健康現狀14-15
• （二） 中職生常見的心理與行為問題15-17
• 三、 中職生人格與心理健康的研究17-19
• 第三章 研究方法19-21
• 一、 研究方法19-20
• （一） 被試19-20
• （二） 研究工具20
• 二、 統(tǒng)計處理軟件20-21
• 第四章 結果與分析21-37
• 一、 鄂爾多斯市中職生心理健康狀況的現狀21-29
• （一） 中職生心理健康狀況的整體情況21-23
• （二） 中職生心理健康狀況人口統(tǒng)計學差異23-29
• 二、 人格五因素特征29-32
• 三、 人格特征與心理健康相關性分析32-37
• （一） 情緒穩(wěn)定性與和心理健康的相關分析32-33
• （二） 中職生外傾性與心理健康的相關分析33-34
• （三） 中職生開放性與心理健康的相關分析34
• （四） 中職生宜人性和心理健康的相關分析34-35
• （五） 中職生責任性和心理健康的相關分析35-37
• 第五章 討論37-45
• 一、 鄂爾多斯市中職生心理健康狀況37-40
• （一） 心理健康整體狀況37-38
• （二） 心理健康狀況的性別、民族、年級、專業(yè)差異分析38-40
• 二、 人格現狀分析40-41
• （一） 缺乏自我認識40-41
• （二） 情緒不穩(wěn)定而敏感41
• （三） 抗挫折能力差41
• 三、 人格特征與心理健康狀況相關問題41-42
• 四、 教育建議42-45
• （一） 充分發(fā)揮學校教育陣地的作用，加強對中職生進行心理健康教育43-44
• （二）家庭、學校、社會三者相結合，形成教育合力，，加強對中職生的文化教育44-45
• 結論45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-54

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本文編號：258734