【摘要】：農村留守兒童受經濟社會發(fā)展水平制約,中國目前還不可能從根本上解決讓孩子與父母共同生活的問題。在這種情況下,教育救助是必不可少的補充。實踐證明,美國KIPP學校在充實和提高學校教育、利用社會支持系統(tǒng)的力量等方面的成功經驗對我國對農村留守兒童實施教育救助有著一定的啟示,如采用多元的辦學模式、堅實全面救助的基石、保證全程救助的實施等。
[Abstract]:Rural left-behind children are restricted by the level of economic and social development, it is impossible for China to fundamentally solve the problem of children living together with their parents. In this case, aid to education is an essential complement. It has been proved in practice that the successful experience of American KIPP schools in enriching and improving school education and utilizing the strength of social support system has certain enlightenment to the implementation of educational assistance for rural left-behind children in our country, such as adopting multiple modes of running schools. Solid foundation stone of all-round rescue, guarantee the implementation of the whole rescue and so on.
【作者單位】： 鄭州師范學院;
【基金】：2012年度河南省哲學社會科學規(guī)劃項目“河南農民市民化心理障礙和對策研究”(2012BSH012) 2012年度河南省政府招標課題“河南新生代農民工心理健康問題研究”(2012B777)
【分類號】：G521

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