【摘要】：農村留守兒童身心狀況已成為教育學與心理學領域共同關注的焦點。有研究表明,留守兒童出現(xiàn)不少適應問題。但是,留守兒童并非一定是"問題兒童"。采用整體隨機抽樣的方法抽取廣西342名農村兒童,比較農村留守與非留守兒童自我意識狀況,探討農村留守兒童自我意識保護性因素及其作用機制。結果表明:留守與非留守兒童的自我意識得分差異不顯著(p0.05);應對方式、主觀社會支持和支持利用度能顯著預測留守兒童自我意識,積極應對和主觀社會支持是農村留守兒童自我意識的保護性因素,主觀社會支持在農村留守兒童積極應對和自我意識之間起部分中介作用和調節(jié)作用。
[Abstract]:The physical and mental status of rural left-behind children has become the focus of attention in the field of pedagogy and psychology. Studies have shown that left-behind children have a lot of adaptation problems. However, children left behind are not necessarily "problem children". A total of 342 rural children in Guangxi were selected by using the method of overall random sampling. The self-awareness of left-behind children in rural areas was compared with that of non-left-behind children, and the protective factors and the mechanism of self-awareness of left-behind children in rural areas were discussed. The results showed that there was no significant difference in the scores of self-awareness between left-behind and non-left-behind children (p0.05). Coping style, subjective social support and utilization of support can significantly predict self-awareness of left-behind children. Active coping and subjective social support are the protective factors of self-awareness of left-behind children in rural areas. Subjective social support partly mediates and adjusts between active coping and self-awareness of children left behind in rural areas.
【作者單位】： 廣西大學教育學院;廣東省佛山市南海區(qū)平洲第四初級中學;
【基金】：廣西哲社十一五規(guī)劃項目(06CSH001)和廣西教育廳科研項目(桂教科研[2006]26號)資助
【分類號】：B844.1;D669.5

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4 馬q諛，

本文編號：2300105